初高中英语教学衔接心得.doc

初高中英语教学衔接心得 新课改的实施，既是一种机遇，也是一种挑战。它要求促进每个学生的身心健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，提倡交流与合作、自主创新学习。从初中到高中是一个知识与思维的质的飞跃，高中强调学生的主体作用，侧重探究式教学与任务型教学。高一年级是中学阶段承前启后的一年，这一年的成绩好坏关系到整个高中阶段的教学任务是否能够顺利完成。老师在教学的过程中除了要认真地解读教材以外，还要根据学蜒生在初中的学习基础和晨习惯特点，因材施教，雾因人而异，让学生尽快预适应高中的英语学习。重 我校位于城乡结合玖处，总的来说，他们的讨英语学习问题是： 1.啼基础薄弱，语法知识不嘘熟悉，词汇量少。 锈2.发音不准确，很难尤开口，这导致听力和单当词拼写困难。 3.知识白面窄，不熟悉英语语言赎文化。 4.缺乏良好的卯学习方法和习惯。 尔有些同学由于初高中的诡难度跨度太大，不能适己应，导致对英语学习失驼去信心。 那么，如徒何处理好初高中英语教媳学的衔接问题呢？在若哨干年的教学中，我总结樱出以下几条经验。 一、雨训练学生的心理素质，下提高学习兴趣。 初呐中升到高中，都会有一娶种新鲜感和兴奋感，老匠师要及时抓住学生的这嘘种心理，加强学生的英础语学习兴趣。兴趣是直薪接推动学生主动学习的粥内因。在英语教学过程默中，要充分利用各种挂平图、图片、简笔画以及症多媒体仪器。同时，随示着学生水平的提高，逐衅渐过渡到全英语教学，丸尽量调动学生的热情，满让学生产生众多的联想异。这样学生就能在快乐撼的氛围中学习英语，兴批趣也会逐渐增加。 二、洲查漏补缺，夯实基础。寂 在学生进入高中后朔，要对学生进行各种摸援底考查，了解学生的基匀础知识、学习方法等方莽面的情况，将收集到的潞信息进行整理归类，并罗及时加以判断分析，以蜘便有的放矢地进行查漏泣补缺的工作。具体训练钥如下： 1.巩固初中所弘学的词汇。 初中的匡词汇虽然不算太多，但卞是却是最基本、最常用哀的。我在教授新课时让揣学生准备初中的词汇手召册，与高中的课本结合摔在一起记忆，把不记得软的词汇勾画出来，下次长注意。 2.强化听力和钓口语。 进入高中，隅我们教师在课堂教学时胜尽量使用英语，同时有斡针对性地鼓励学生经常婴听录音、教学光碟、电顶视、广播中的英语节目塑并注意模仿其中的语音腑语调。此外，我们还可蛀以多举办一些英语活动贮，如英语角、英语短剧区表演，让学生尽可能用缴英语对话，不断纠正学按生的语音，提高他们的拆听说能力。3.有计划嵌地分散补习语法。 非有些同学进入高中后，创对基本语法一窍不通，医甚至连词性和五种基本日句型也不知道，这就影芝响了他们的进一步学习钮。因此，在高中的语法脂教学前，先复习初中的百语法，如在讲定语从句椒时先复习初中的名词、裤形容词作定语的用法，汕再复习短语（如介词短读语）作定语的用法，最欣后再引申到句子作定语右--定语从句的用法。演 三、培养良好的学习习扛惯。 习惯不是天生赋的。一个好的习惯养成运以后，会对一个人终生忆有益。培养良好的学习比习惯，对学生学习英语画极为重要。 1.养成课癌前预习、课后复习的习遣惯。 课前预习能让重学生自主思考，找到难都点，以便于在听课过程封中，能更加集中注意力概去听，印象更深刻。课茧后复习能对当天的知识圆进行消化，对于有疑惑弹的地方进一步找老师解浅惑。 2.养成使用工具咏书的习惯。 工具书榴是学生最好的老师，学痊会使用字典是学生具备错自学能力的重要标志。 榆我一般在高一学生入学云时就推荐学 生买一本《舀英汉双解词典》，鼓励哨学生在遇到生词时自己有查阅字典，同时也可以滥从字典上查到这个词汇庙的各种用法，拓展学生泻的知识。 3.养成大声齐朗读的习惯。 我觉闭得朗读在英语学习中非揪常重要，这样既锻炼了筐听力，又提高了阅读水仰平，同时又增加了语感博。因此在早自习，我一写直要求学生大声朗读。葛 4.养成背诵经典优秀潦例文的习惯。 教材优中的课文都是精挑细选棱出来的精华，如果能把隅课文背诵出来，对语感裤的培养和写作能力的提顺高帮助很大。 5.养成曰课外阅读的习惯。 印俗话说“读书破万卷，小下笔如有神”。学生经赞常进行英语阅读，一方究面可以自己及时复习和弃巩固所学的单词，不断呢积累词汇，熟悉句型；治另一方面，又能让学生均熟悉了解英美国家的文掘化背景、风土人情，从苯而拓宽自己的知识面。约当然在选材时，我会顾信及到各个方面的文章，怀让文章具有时代性、趣叁味性和知识性。 总橱之，初高中英语教学的搓衔接并非一朝一夕的事纤情，我们英语教师应认默真学习新课标，结合自榴己学生的实际情况，不选断探索，找出最适合自龟己的教学方式，努力做臣好初高中英语的衔接，易从而为学生的高中英语凶学习打下扎实的基础。秩