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幼儿园 2015-2016 下学期专题总结 一个学期马上又要结束了。在上学期启蒙阅读教学的基础上，我们深刻感受到 了认读字词，能提高幼儿的语言能力，培养幼儿阅读兴趣，开发幼儿的潜能。学 习凭借文字间接地吸纳信息。根据我们期初制定的启蒙阅读教学计划，我们有目 的、有计划、有组织地引导幼儿在环境中识字，通过创设符合中班年龄特点的图 文环境，培养幼儿对科学认读的兴趣，巩固已学过的汉字使幼儿的识字量大大提 高，学得轻松、愉快、现对本期的启蒙阅读教学活动做个小结： 一、班级情况分析： 我班幼儿经过一年的启蒙阅读活动，已由原来的“无常规、无方法”转 变成为能有序地划指阅读课文，并认读汉字。大部分幼儿的阅读习惯良好，而且 阅读图书、画报、报纸的能力有很大的提高。 二、教学中采取的措施和方法 1、每周专门设置一节启蒙阅读教育活动 根据本班幼儿的实际情况，我们在每周五的第一节开展启蒙阅读识字教 育活动。为避免幼儿学习的单一性和重复性，使教学形式丰富多样，让幼儿在大 班有良好的语言表述能力，我在教学中加入了看图讲述、儿歌歌曲表演、儿歌诵 读、听说游戏等内容，使孩子们学习的兴趣大大增加。 2 、结合幼儿的年龄特征，设计生动有趣的识字游戏 中班的幼儿爱模仿、喜欢表演。于是，我设计了识字“打电话”“字宝 宝捉迷藏”“小孩真爱玩”等游戏。在“字宝宝捉迷藏”的游戏中，我请小朋友 帮我把字宝宝藏起来。然后再请别的宝宝去找，找到以后大声读出上面的字。孩 子们特别喜欢玩这样的躲藏游戏，在快乐轻松的游戏中学会了很多字宝宝。 3、培养幼儿科学识字常规要求 许多宝宝看书都有个坏习惯，就是读这篇课文的时候翻到后面的课文去 了，总之哪里的课文插图好看，他们就往哪翻。从开学初，我加强了听读常规的 要求：手指字，听声音，眼睛看字读轻声。要求他们听录音机一页一页的翻书， 听读认真的小朋友当小组长收书的方法。坚持不懈地抓常规，使幼儿养成了良好 的阅读习惯。 4 、创设良好的环境，引领幼儿在生活中识字 幼儿在与环境的接触中潜移默化地感知了许多汉字。如自然角的布置， 以往幼儿对各类种子，花卉等总不是十分熟悉，记不住名字，特别是种类繁多的 种子，幼儿往往难于区分。本学期，我们不仅带幼儿认识观察种子，还在袋子上 贴上标签让幼儿识记。此外，我班还制作了一期以花为主题的主题活动墙，让幼 儿通过观察照片，观察自然角、幼儿园以及周围环境来认识更多的花，并学习认 读他们的名字。在离园活动时，我会让小朋友互相当小老师来考考对方，巩固对 已学汉字的认识。 三、工作中的不足和努力的方向 我班大部分幼儿的阅读习惯已养成，但有个别幼儿由于年龄较小，加上 家长没有和老师经常交流并及时辅导，幼儿的识字掌握情况不太好，阅读课文时 还不能很好的做到手口一致，今后我们将加强对于这几个幼儿的辅导。 总之，教无定法，为幼儿营造一种宽松愉悦的教学氛围，坚持教即为不 教的教学理念，结合每位幼儿的特点，注意方式方法，以培养幼儿的兴趣为关 键，我们将继续这样开展下去。 7 月 15 日 1 一 月 二 月 三 月 产品名称 数量 金额 利润 产品名称 数量 金额 利润 产品名称 数量 金额 利润 合 计 合 计 合 计 四 月 五 月 六 月 数 数 利 产品名称 数量 金额 利润 产品名称 金额 利润 产品名称 金额 量