圆明园的毁灭教学设计窦桂梅[借鉴].docxVIP

教 学 设 计 20XX 榜首课时 一、“走近圆明园” 1．我住在清华园，在离我家50米的当地，有一片废墟，叫（板书“圆明园”）。翻开书，看这两幅废墟图，你会有怎样的感触 ？这些感触源于一个词──消灭（板书，辅导学生留意笔顺）。从标题看，要点写的是“消灭”。再读课题。 2．让咱们走近圆明园。读课文。 （1）留意辅导书中的生字，提示文中的连接词及分号等。 （2）板书“不可估量、誉满全国、画中有诗、天南海北；众星拱月、小巧玲珑、蓬莱瑶台、富丽堂皇”。 （3）能够读读第129页的词语盘点，教师把以上词语弥补完好。 3．从最终一段课文引进 ：这片废墟已经在风雨中站立一百四十多年。文中的哪句话归纳了圆明园丢失的程度 ？（提示连接词“是……也是……”和“文明”） 4．圆明园里终究有些什么，说消灭的是不可估量的价值 ？（加问号）让咱们一同“走进圆明园”。 二、“走进圆明园” （一）领会圆明园“不可估量”的价值 1．同学们知道圆明园的面积有多大吗 ？据教师了解占地面积有458.9公顷。圆明园相当于多少个这么大的教室？这么大的面积，有些什么 ？（圆明园的面积相当于1万多个这么大的教室。） 2．课文1－4段，说说圆明园有些什么。 （1）抓“三园”，了解“众星拱月”（看图，不愧是万园之园 ！） （2）有……也有……（看图，富丽堂皇。大到庞大无比，小到精美绝伦。） （3）有……也有……（看图，了解标志。既有城市的，也有村庄的，尽收眼底。） （4）不只有……还有……（看图，西洋景象。空间上，既有国内，又有国外。） （5）上自……下至……（看图，珍宝字画。时刻上，展现几千年的精华。） 3．圆明园浓缩着“天南海北”的精华 ！用成语归纳 ：包罗万象、不计其数、不计其数…… 教育规划与分析JIAOXUESHEJIYUPINGXI语文（五年级）培训材料4．圆明园的价值，包括文学、绘画、雕塑、修建等，真是“不可估量”，不愧是“誉满全国”。 5．所以说，圆明园是其时国际上最大的博物馆、艺术馆。 6．那好，读课文，让咱们感到，经过你的介绍，它的确实确是其时国际上最大的博物馆、艺术馆。（引领学生留意领会那些连接词，读出一种自豪感。） 第二课时 1．圆明园誉满全国，是博物馆，也是艺术馆。一说到“艺术”，就会想到──（美） 2．回味“众星拱月”的万园之园── 3．回味富丽堂皇的殿堂和小巧玲珑的楼阁── 4．回味“标志”城市风光和山村庄野── 5．不只仅这些，圆明园还有闻名的四十个景点呢。咱们只选20处景象看一看。（课件） （1）假如一处一处观赏得需求多少天啊。你计划住几天 ？ （2）先旅游看看仿制风景名胜制作的景象。挑选一处说说感触。（课件） （3）再旅游依据诗人制作的景象。选几处景象讲讲。（课件） 6．法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢 ？（课件） 7．书中归纳地说──“圆明园是园林艺术的珍宝、修建艺术的精华。” 8．现在，回过头来再读课文，让咱们一同和你沉醉在这恍若月宫的圆明园中。（读略） 9．把书上归纳圆明园的两句话用“是……也是……”连起来变成一句话。 10．朗读，沉醉在这珍宝和精华之中 ！（读略） 11．面临这人世奇观，你心中必定升腾起一种情感。圆明园具有的是什么 ？（“文明”。） （二）领会圆明园的“不可估量的丢失” 1．但是（引读课文） ：1860年10月6日── 2．“通通”掠走，是怎样“掠” ？ 3．有没有查到材料的，举个比方说说 ？出示一段实在的材料，请读一读。然后把爱情送到课文中再朗读这句话。 4．实在运不走的就“恣意”破坏，是怎样“毁”的 ？ 5．依据学生所说，再次出示材料。再把感触送到课文朗读这句话。 6．这还没完，敌人为了毁掉罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬 ！（课件 ：掠夺） 7．至此，圆明园“没有了”──（把黑板上的连接词前面加“没”、“了”。一边增加一边让学生跟读。比方，圆明园中，“没有了”富丽堂皇的殿堂，“也没有了”小巧玲珑的亭台楼阁……；没有了……也没有了……，没有了……还没有了……） 8．出示书中的语句，用变化了的连接词再说话。比方，富丽堂皇的殿堂──“没有了”等。 9．作为法国人的作家雨果，是怎样看待自己国家的行为呢 ？（默读雨果的文章，找出文中的语句归纳。） 10．再读最终一段。（略） 11．圆明园化作一片灰烬。那么，圆明园消灭的终究是什么 ？（文明 ！） 12．现在你理解了，文章为什么要花很多篇幅来写圆明园旧日的光辉？（没有这些“有”，怎样领会到“誉满全国”，怎样领会到博物馆、艺术馆、园林珍宝、修建精华 ？正因为殷切领会到这些“具有”，才会愈加痛心。） 13．团体朗读或背诵三四天然段。永久留在心中。 14．越是回味，越是不住慨叹。所以，最终，请全体同学再