2017年上半年全国教师资格考试中学教育知识与能力模拟卷答案.pdfVIP

版权所有 翻译必究 2017 年上半年中小学教师资格考试 教育知识与能力试题(中学)参考答案及解析 一、单项选择题 1. 【答案】D。 2.【答案】C。解析：课堂教学效率的高低取决于教师、学生与课堂情境的相互协调，故选 C。 3. 【答案】B。 4. 【答案】D。 5. 【答案】A。 6. 【答案】A。 7. 【答案】D。 8. 【答案】B。 9. 【答案】A。 10. 【答案】A。 11. 【答案】C。 12. 【答案】C。 13. 【答案】A。 14. 【答案】B。 15. 【答案】A。 16. 【答案】B。 17. 【答案】C。解析：人和动物一且学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与 该条件 相类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象称之为 “刺激泛化”。 18. 【答案】B。 19. 【答案】C。 20. 【答案】D。 21. 【答案】D。解析：搞小发明体现了自我实现的创造性。 二、辨析题 22. 【参考答案】此说法错误。德育过程的一般顺序是从认识开始，但德育具体实施过程又 具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始， 或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。 23. 【参考答案】此说法正确。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理 论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以 致用的目的。 24. 【参考答案】此说法错误。强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反映在将来发生 的概率，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，都是为了增强良好行为在将来发 生的概率。而削弱不良行为发生概率的是惩罚和消退。 25. 【参考答案】此说法正确。根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生 更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快;不努力而失败，体验到羞愧;努力而失败，也 应受到鼓励。 版权所有 翻译必究 三、简答题 26.【参考答案】(1)开设心理健康教育有关课程;(2)开设心理辅导活动课;(3)在学科教学中 渗透心理健康教育的内容;(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育;(5)个别心理辅导或咨 询;(6)小组辅导。 27. 【参考答案】 学生、社会及学科特征是制约学校课程的三大因素。 (1)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。 (2)社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发的影响。 (3)学科特征影响课程的编制。 28. 【参考答案】 中学生的注意目的性逐渐增强并趋于成熟。有意注意在学习、生活中发挥重要作用，无意注 意进一步得到深化并达到成人水平。注意品质不断改善。 (1)注意稳定性提高，但发展速度相对较慢 (2)注意广度接近成人 (3)注意分配能力还不够成熟 (4)注意转移能力缓慢增长 29. 【参考答案】 这句话的意思是说：教育就像农业一样需要一个缓慢的发展过程，需要很长的一段周期，而 不能像工业一样批量生产，迅速出炉。即教育要符合学生的身心发展规律。 (1)个体身心发展的顺序性。个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、量变到质变 的过程。这启示教育者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。 (2)个体身心发展的阶段性。个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛 盾，面临着不同的发展任务。这启示教育者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教 育教学的要求、内容和方法的选择上，不搞 “一刀切”，还要注意各阶段的衔接和过渡。 (3)个体身心发展的不平衡性。个体的身心发展速度是不平衡的，表现为：同一方面的发展 在不同的年龄阶段是不平衡的，不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。这 启示教育者要遵循儿童身心发展的不平衡性，适时而教，抓关键期。 版权所有 翻译必究 (4)个体身心发展的互补性。表现出个体身心发展各组成部分的相互关系。这启示教育者应 结合学生实际进行教育，扬长避短，注重发现学生的优势，促进学生的个性化发展。 (5)个体身心发展的个别差异性。启示教育者必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积 极因素，有