幼师的职业道德.pdf

幼师的职业道德： 爱国守法 （基本要求）、爱岗敬业 （本质要求）、关爱学生 （师 德的灵魂） 、教书育人 （教师的灵魂）、为人师表 （内在的要求）、终身学习 （不 竭的动力、安贫乐道）。 幼师目前在国内是一个很有发展的职业， 因为咱们国内的幼师和国外的幼师其实 水平相差不大， 但是在设施的配置和课程的安排上有很大的差距， 所以这个职业 目前很有潜力。 学前教育是人生教育之始，而幼师作为启蒙教师，在幼儿的成长过程中起着主导作用 幼儿教师的职业技术是幼儿教师职业能力的凸起特色，也是最基本的专业能力。它搜罗弹 （琴）、唱（歌）、跳（舞） 、画（画）、讲（故事） 、编（儿歌、简单的舞曲） 、制（作手工） 等方面的实施操作能力。 幼儿教师在教育教学中充实阐扬其弹、唱、跳、画、编等基本技术，把死板乏味的知识形象 化，使昏昏欲睡的教学活跃化， 能调动幼儿进修的兴趣， 激发进修热情，使教育教学达到最 优化的下场。所以，传统上，幼儿园教育把弹、唱、跳、画、编看作是幼儿教育的专业基本 功，并非没有原理。 教育行为贯串于幼儿园一日生涯之中。 教师在其职业行为中不仅以其自身的技术技巧充任媒 体直接作用于幼儿， 担任着能工巧匠的脚色， 而且担任着领导者、 指导者、 管理者、 促进者、 营造者、护理者、研究者、火伴等多重脚色。 幼儿教师工作的最大特点是： 教育教学与养育并重， 教育幼儿学会与小朋友们相处， 帮助幼 儿在交往、 ** 上获得成长。 不仅要用幼儿喜闻乐见的游戏方法进行教学行为， 而且还要关注 幼儿的小我卫生、就餐、 休息等养育行为，对幼儿供给生涯赐顾帮衬， 帮助幼儿学会一些在 ** 看来眇乎小哉，但对幼儿来说却是很主要的生涯技术，例如：系鞋带 ,洗手等。教师的工 作环境基本是室内，有部分园内的室外行为，地址固定。 二、幼儿教师的综合素质要求 幼儿教师的综合素质首要搜罗政治素质、 文化素质、营业素质、心理素质、职业道德等几个 方面。 幼儿教师教育能力是幼儿教师综合素质的具体默示。 提高幼儿教师的综合素质， 就能 够提高开展幼儿教育的能力。也就真正提高了幼儿教育质量。 （一）职业道德方面也尤其主要 幼儿教师要把幼儿教育当成自己生平追求的事业， 真正地热爱幼儿和幼儿教育事业。 一名幼 儿教师的爱可以使幼儿身心欢畅， 健康成长。 优异幼儿教师对孩子的爱， 应该是发自心里的 真实 ** ，而不是在形式上作外表文章。 爱的默示应该是理解与尊敬。 看待所有的孩子要有一 样的耐心、一样的关爱，不偏幸，不宠嬖，这是幼儿教师最根柢的职业道德。优异的幼儿教 师待人处事也有自己的一套行动， 能够做到干事不慌张。 会节制或调节自己的心态。 教员与 幼儿应该是朋友，教师应学会处置脚色关系。 （二）心理素质方面还要有更高的要求。 1、脾性稳重、细腻而不易急躁，活跃开畅，为人和气，情感不变，不易激变。幼儿教师在 与幼儿交往的过程中所默示出的 ** 变换直接影响到幼儿的情感状况。 幼儿的 ** 尚未成熟， 过 快的情感改变会对其心灵造成很大的危险。 幼儿的年齿较小， 没有切确的判定力， 作为幼儿 教师含迷糊糊的神色很轻易误导幼儿的判定力， 时候一长， 幼儿会发生一种抗拒心理。 幼儿 教师也是以失踪去了亲和力。 所以， 在与幼儿交往的过程中。 幼儿教师必需调整好自己的心 态和情感，以便达到良好的幼儿教育下场。 2、处事当真、耐心、详尽，