语交际《留在心里的印象》教学活动设计.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 语交际《留在心里的印象》教学活动设计 篇一：留在心中的印象 口语交际教案 口语交际：留在心中的印象 四年级 XXX 一、谈话导入，明确目的 １、导入： 同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。现在请同学们观察以下一组图片，说说里面的人物给你的第一印象是什么，猜猜他们的职业。（观察图片，学生表达） ２、这一节课，我们就从记忆的长河里有哪些信誉好的足球投注网站一下这些人留在我们心里的印象。板书课题：留在心里的印象 二、联系实际，全班交流 1、课件出示人物的外貌描写，让学生说说他们是谁？ 师总结：看来要把印象最深的一个人讲述清楚，首先要抓住人物外貌特点。板书：外貌。 2、抓住《少年闰土》，学习表达方法。 回顾所学的课文《少年闰土》：闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？ 生汇报。 课文重点记叙了作者与闰土相处时闰土心里稀奇的事情，具体的事件更好的展现了闰土留在作者心里的印象是多么深刻。板书：事件。 3、打开记忆闸门，激发交际兴趣。 （1）、谁给你的第一印象最深？ （2）、你们初次相见时是怎样一番情景？ （3）、他给你留下了怎样的第一印象？ 指名回答： 4、小组交流，合作学习。 （1）初次见面时的印象是怎样的？（可以说一说他的外貌特征、性格等。） （2）相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。 （注意把事情讲清楚、具体。） （3）通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？ 提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。 5、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 三、汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 四、全课总结 教师总结；通过今天的交流，我们又知道了许多与大家有关的故事，下节课我们就把这些印象深刻的事情记录下来。篇二：留在心里的印象 教学设计 《留在心里的印象》口语交际教学设计 护国镇小学：宋天玉 教学目标： 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 3．根据交流的情况，进行习作。 4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教学重难点： 能大方、流利地讲述留在心里的印象最深的人，表现人物独特的一面 教学准备： 能够引起回忆的物品。 教学过程： 一、 聊天回忆，引入话题 同学们，在生活中，我们经常会遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里有哪些信誉好的足球投注网站一下这些人在我们心里的印象 出示课题“留在心里的印象”，读课题 二、 回顾课文，明确要求 11．本单元我们学习了有关鲁迅的文章给我们留下了许多深刻的印象，特别是哪个手拿钢叉，用力向猹刺去，猹却从他胯下逃走的闰土。 回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？ 指导看书 2．确立交流对象与线索： A、初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。抽学生回答 B、相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体） C、通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？教师归纳：初次见面——相处过程——印象变化 3、分组讨论，组内交流 A、小组交流，畅所欲言。 B、相互评议，改进完善。 c、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 4、 汇报交流，集体评议 2小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人，小组 推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 提出汇报要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。 三、全课总结。 1、刚才同学们都生动的讲诉了与别人第一次相见时的第一印象，把触动你们心灵的，令你们特别感动、难以忘记的“留在心里的印象”述说了出来。愿意把你今天口语交际的内容写下来吗？ 2、谁来说说你认为写人的文章怎样写才能写得生动? a.加入一些人物描写的方法如：语言、动作、神态、外貌、心理描写 b．运用一些修辞方法 c．加入一些好词句 d．开头结尾有新意 f．给文章取个好题目 3、说说你积累了哪些描写人物的好词语 4念范文 3篇三：六年级语文口语交际《留在心中的印象》 口语交际说课稿 留在