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语文教师必备的基本素养有哪些 　　作为一名语文老师应具备一些基本素养才能教好学生。下面是干货资源社小编给大家搜集整理的语文教师必备的基本素养文章内容。希望可以帮助到大家!　　作为一名合格的语文教师首先要有文化品位，那么文化从哪里来?那就是从阅读中来。一个勤奋的教师，不仅读教材，读参考，更重要的是博览群书。　　苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“要天天看书，终生以书籍为友。”“它充实着思想江河，读书不是为了明天上课，而是出自本能的需要，出自对知识的渴求。”现在的教师工作压力大，时间紧张，没时间读书，大部分教师是吃老本。作为一名语文教师既要落实语文的工具性，还要拓展语文的人文性。最近几年，我们大力提倡大语文教学观，生活处处皆语文，这就使教师更难把握语文教学了。其实，无论怎样定位，语文始终是母语教学，始终离不开文化。一个老师缺少了文化内涵语文不会教得精彩。学生年龄虽小，但是他们在课堂中，问题多，什么都问，什么都敢问，一个教师总是支支吾吾，或者和学生“踢球”这是很不负责的。　　古人语：师者，传道、授业、解惑也。这个功能什么时候都不能丢失。所以，作为一个语文教师始终要树立终身学习的理念，不断地丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的需要。　　许多语文老师说话随便，想什么说什么，一句话重复几遍，并且时常带有口头语，一听到这样的老师上课就不舒服。还有的老师方言很重，语气平淡，范读课文时，还不如学生。这样的语文老师怎么能有语文感染力呢?相反，一个非常有语言修养的语文老师，往讲台上一站，神采奕奕，目光炯炯，说起话来，铿锵有力，抑扬顿挫，声声悦耳，从语气和音质上就技高一筹。一个非常有语言修养的老师，应该是语言简练、准确，字字句句，条理严密，并且有很强的逻辑性。一个非常有修养的语文教师，不仅能注意自己的语言，而且也非常注意学生的语言，他总是认真地倾听学生的语言，抓住时机去规范或矫正学生的语言。如果学生在这样教师的影响下，那么他们的语文能力能没有提高吗?俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”教师的潜移默化的作用，对学生会产生巨大的影响。况且小学生正处于发育时期，他们有极大的模仿倾向。我看到一个学生，说话总带个尾音，问其家长，家长说原来不是这样的，后来换个班主任教师，就变这样了，很难纠正。据了解，那个老师说话很不注意，这个孩子觉得好玩，也就模仿了，后来成了语言习惯。可见，教师的语言素养是多么的重要。　　语文课要有语文味，因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化，文化具有丰富的情感色彩。一篇，一首古诗，一句，哪个不具有情感呢?我想，语文课是师生生命成长的平台——一个充满活力的生命平台，学生个体和群体、教师个体和教学技能、教学内容和教学流程都是充满活力的。在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。课堂，作为学生和老师栖居的主要场所，也应该充满心灵的碰撞，涌动着思想的灵性，洋溢着浪漫的色彩，勃发着澎湃的激情，流淌着如诗的旋律，演绎着生活的精彩。　　一个语文教师必须有敏捷的思维能力。思维就是智慧。语文教学有很大的生成性。教学有预测性，但是也有很强的不可预测性。现在教学主张“以学论教”“顺学而教”，给课堂教学带来很大挑战。阅读中，让孩子带着问题读书，而问题可能是千奇百怪的，教师要在极短的时间内做出判断，哪些是值得探究的，哪些是没必要的，哪些问题是值得优化的。如果教师没有敏捷的思维能力，是很难驾驭课堂的。再如，教师与学生对话，教师不仅要注意倾听，同时还要迅速分析学生的语言，有针对性地做出点拨和概括。敏捷的思维能力不仅表现在课堂对话中，还表现在教学方法运用上和突发事件的处理上。如课堂学生违纪、教学设备出现故障等，如何保障教学正常开展反应出了教师的思维应变能力。总之，这种应变能力，是一名成熟教师应该必备的。