寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教案.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教案 篇一：赫尔墨斯和雕像者教案 赫尔墨斯和雕像者 一、教学目标： 1、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 2、从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。 3、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 二、教学重点： 通过品味关键词语理解寓言含义。 三、教学难点： 联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。 四、课时安排：1课时 五、教学过程： 一、导入新课： 由课前学生讲寓言故事导课，刚才XX同学讲的故事出处大家知道吗?《伊索寓言》，《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，今天我们一起来学习30课《寓言四则》中的前两则。 二、检查预习： 以小黑板的形式出现知识点对学生进行检查。 三、教学《赫尔墨斯和雕像者》 1、分角色朗读。 2、问题:赫耳墨斯具有怎样的性格特点? 学生讨论归纳; ·赫耳墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重,表现他爱慕 虚荣的性格。 ·赫耳墨斯听到宙斯的雕像值一个银元,又笑着问道。他以为宙斯的雕像只 值一个银元,赫拉的雕像也一定不值多少钱,表现出他自以为是的性格。·赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他 会更尊重些,表明了他自命不凡的性格。 3、这则寓言的寓意是什么? 明确：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。五、课堂练习： 将课前印好的资料发给学生，以小组为单位概括寓意。比一比哪组的寓意概括最全面。然后师生共同交流。 六、课堂小结： 这节课你有哪些收获？ 七、布置作业： 从课堂练习四则寓言中挑选你最喜欢的一则概括寓意。 八、板书设计： 30寓言四则 赫尔墨斯和雕像者 赫尔墨斯的性格:爱慕虚荣、妄自尊大。篇二：24、寓言四则之《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》 《赫尔墨斯和雕像者》 《蚊子和狮子》 教学目标： 1.了解伊索及《伊索寓言》的文学常识；2.把握寓言的特征；3.学习归纳寓意的方法； 4.训练想象能力；5.对学生进行正确估价自身，戒骄戒躁的情感教育。 重点难点： 归纳寓意的方法，训练想象能力。 教学方法： 点拨法，讲授法。 教学时数： 1教时。 教学过程： 一、导入： 二、有关寓言的文学常识： 1. 寓言概念：, 文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。 2 . 寓言特点： 3. 表现手法：寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 三、作者及作品： 1. 作者： 2 .作品： 四、研习第一则《赫尔墨斯和雕像者》 第一步：快速阅读，找出寓意 第二步：探究寓意何来 1. 规律： 2. 赫尔墨斯的形象： 3. 赫尔墨斯在人们心目中真的受尊重真的不凡吗？ 4. 列个算式： 5. 赫尔墨斯的形象归纳（性格特征）：爱慕虚荣，自以为是，自命不凡，一文不值。 6. 你对赫尔墨斯的性格特征欣赏吗？ 7. 作者对赫尔墨斯的情感或态度又会是怎么样呢？ 8. 寓意归纳： 9. 读后的感受： 第三步：发散思维训练： 改编或续写《赫尔墨斯和雕像者》这则寓言并点明改或续的寓意。参考题目： 1.赫尔墨斯听到自己的雕像作为饶头白送之后，他的心情如何？他说了些什么？ 2.如果赫尔墨斯一进店就问自己的雕像值多少钱的话，那寓言的情节又将会如何发展？ 五、课堂作业：自学《蚊子和狮子》，教师点拨并检查学习效果。 六、小结寓言写法： 想象、联想、拟人、巧合?? 七、拓展：生活?寓言 解读下面的生活寓言：一个母亲严格要求儿子，望子成龙心切，儿子质问母亲：“你望子成龙，你是龙母吗？” 八、小结全文：与大家共勉 一个经典的寓言故事，不仅能把我们带入奇幻的故事世界中，体会人物的经历，丰富我们的情感，还会增长我们的见识，最重要的是，能让我们有所感悟，学到一些做人处事的道理，以运用到生活、学习中，并将受益于一生。篇三：赫尔墨斯和雕像者教案 《赫耳墨斯和雕像者》教案 教学目标： 1、了解寓言故事情节；体味蕴含在寓言中的寓意； 2、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维； 3、展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理 教学重点： 1、把握寓言故事情节，体味蕴含在寓言中的寓意 2、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维 教学难点： 1、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维 2、展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理 教学方法： 1、诵