泉州市教育科学十一五规划第二批重点课题中期检查反馈意见.docx

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附件2:泉州市教育科学“ ^一五”规划(第二批) 重点课题中期检查反馈意见 泉州市教育科学规划重点课题检查组 泉州市教育科学“十一五”规划(第二批)立项课题中期检查工 作开始以来,各县(市、区)教育局、相关教育科研管理机构、基层 学校十分重视,按照课题研究的要求,组织专人对各课题研究工作进 行检查,并基本完成中期检查,不少课题组还积极申报重点课题。为 了总结经验,找出差距,进一步抓好重点课题研究,更好地完成下一 阶段的课题研究工作,根据泉州市教育局(泉教科〔 2010〕1号)文 件要求,2010年4月至2010年5月期间,由泉州市教育科学规划领 导小组办公室牵头,各县(市、区)教育科学规划领导小组办公室参 与,对11个县(市、区)及市直学校重点课题的研究情况进行了实 地现场检查。 检查米用各县(市、区)、市直学校互检的形式。检查组深入各 县(市、区)50多所基层学校,听取课题组负责人作课题研究阶段性 报告,观看课题研究情况现场展示(研究课、主题活动等),召开座 谈会,课题组成员分别结合自己在课题研究过程中的做法、收获,谈 自己的感受、体会,并查阅课题研究过程性资料。最后课题检查组进 行现场反馈。帮助各课题组发现问题、分析问题,共同寻找对策,明 确下一阶段的研究重点与思路。 以下是对全市教育科学“十一五”规划(第二批)重点课题检查 总体情况的反馈: 一、本批次课题研究的亮点 1、课题研究更加规范有效 为了更好地做好教育科学规划课题研究工作, 总结交流课题研究 经验,以进一步推动我市教育科研工作,泉州市教育局通过召开泉州 市教育科学规划课题研究有效实施工作会议、课题中期检查现场会、 课题结题现场会,开展课题研究专题讲座等形式,加强对我市教育科 研课题研究的有效规范、引领、指导,使得我市教育科学“十一五” 规划(第二批)立项课题研究更加规范有效。如泉州市华侨职业中专 学校《中等职业学校外贸英语专业英语口语课程的开发与研究》 、泉 州市刺桐幼儿园《家庭、社区教育资源开发与利用的研究》等课题研 究,目标定位准确,研究内容清晰,研究方法合理得当,研究过程扎 实有效,研究成果总结规范,特别是课题阶段性成果能按照要求从理 论性成果和实践性成果方面进行探索和总结,提供了优秀实验范例, 值得借鉴和推广。 2、课题研究情况现场展示异彩纷呈 为了更清楚地了解各(申报)重点课题的研究情况以及课题研究 的阶段性成果,本次中期检查特意增加“现场考察”这一环节,观摩 各课题研究情况(研究课、主题活动等)现场展示。如鲤城区教师进 修学校《在片区联动中促进教师专业成长的实践研究》以“快乐式互 动研讨”的形式,通过公办幼儿园老师以指导带动民办幼儿园老师的 形式进行现场“韵律活动的创编与设计”,注重教师体验,现场互动, 从而促进全区幼儿教育均衡发展;丰泽区第一中心小学《闽南文化进 校园的研究》以“闽南文化咱传承”联合中队活动,通过说、唱、弹、 跳、吃、玩等表现形式展现闽南文化的博大精神和深厚底蕴,共同分 享一餐“闽南文化进校园”的视听盛宴,学生在活动体验中获得成长 的快乐;德化县浔中中心小学《关于创新校本教研制度的实践与研究》 以“让自我发展成为学生的内需” 为主题举行一次教师教研沙龙活动, 老师各抒己见,亮出自己的观点,课题研究专题化让教师在教研的舞 台上快乐成长;泉州开发区实验学校《外来务工人员子女的品德教育 与行为指导研究》以“文明礼仪我做到”为主题开展一堂主题班会课, 通过教师讲解、学生表演、观看案例视频、文明知识竞赛等形式,让 小学生在平常的一举一动一言一行中自觉做到有礼貌、讲文明;泉州 师范学院附属小学《教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研 究》展示的“和时间赛跑”语文课堂教学现场课,执教老师秉着“亲 其师,信其道”的教育法则在课堂上以自身的良好的素养、恰当的行 为、高尚的人格魅力去培育学生的心灵,培养学生的自信心,不仅教 会学生知识,教会学生学习,而且培养学生爱学、乐学的健康心理品 质。 3、农村中小学课题研究热情高涨 基础教育课程改革实施以来, 农村中小学在教育科研课题研究方 面表现出极大的热情,积极申报课题并踊跃申报重点课题。如丰泽区 北峰中学围绕农村生物课堂教学的特点进行生活化的探索, 安溪县俊 民中学对农村中学“后进生”的现状进行了解分析并提出转化策略, 惠安县惠南实验中学借助新校区建设的契机, 探索农村中学学校文化 建设的有效途径等等。为了全面贯彻落实《福建省教育厅关于加强基 础教育教研工作的意见》的精神,加大农村科研工作扶持力度,深化 农村课程改革,检查组借助本次中期检查的契机,通过深入学校现场 的方式,指导农村中小学开展课题研究,以帮助提高农村教师的科研 素质,推出典型,展示成果,提升农村教育科研水平。 4、高中校课题研究呈现新的局

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