长江之歌ppt(西师大版)课件.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 长江之歌ppt(西师大版)课件 篇一：第1课《长江之歌》 苏教版语文六年级下册 1 长江之歌 一、教学目标： 1．自主学会本课2个生字，读准“乳、哺、涤、赞”等字的字音；理解由生字组成的词语，并积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。 2. 正确、流利、有感情地反复吟诵课文，实现熟读成诵；抓住诗歌的情感主线，梳理文章的脉络，凭借关键词组和中心句概括课文主要内容，提升学生对文本的整体把握能力。 3、充分利用开放的教学资源，结合搜集的有关长江的资料，紧紧扣住两小节中的“走”和“奔”所表达意思的不同，深入理解“你是无穷的源泉” 、“你有母亲的情怀”的含义，激发学生对长江的热爱和眷恋之情，培养审美情趣。 4．依托具体的语言材料，领悟本诗歌的结构相同的特点，并理解比喻、拟人、反复等修辞方法在诗歌中的恰当运用，进一步感知诗歌的写作特点，并仿写。 二、教学重难点： 重点： 1．抓住诗歌的情感主线，梳理文章的脉络的同时，凭借关键词组和中心句概括课文主要内容。 2.凭借对两小节中的“走”和“奔”所表达意思的不同的理解，领悟“你是无穷的源泉” 、“你有母亲的情怀”的含义。 难点： 依托具体的语言材料，领悟本诗歌的特点，并仿写。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生课前预习，流利读书情况。 2.鉴于本篇课文属于特殊性的歌词，让学生在音乐中自己领悟、自己体会，完成感情的自我升华。为了达到更好的引导作用，本课教学主要采取开放式的教学方法，通过学生课前收集资料，一环扣一环的问题，看图结合文字想象，音乐视频范读，将学生一步一步地领入课文中，然后通过讨论实现学生的自主学习。3.在精读感悟环节，采取默读、示范读、圈画、讨论、交流、感情朗读，学唱等方式推进学生读懂诗歌，从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.《长江之歌》教学多媒体课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，让教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）启发谈话，揭示课题 1.（ 板书：“长江”）同学们，你们对长江有哪些了解，我们来交流一下。 （学生结合课前搜集有关长江的有关资料，简单说说对长江的了解。） 2.“滚滚长江东逝水”，自古以来，长江水浩浩荡荡，奔腾不息，以它的惊涛逐浪倾倒多少文人墨客。所谓“大江来从万山中,山势尽与江流东。”又不知道它淘尽多少英雄？下面让我们来欣赏一下长江的雄伟气势——播放《长江之歌》MTV。（学生看着气势磅礴的视频，欣赏歌曲。） 3.师：同学们，现在我们欣赏的这一首好听的歌曲。它的歌名就是——长江之歌(板书：之歌) ⑴课题质疑：你对《长江之歌》这首歌有哪些了解呢？ ⑵师生互动补充相关资料。 （结合课前预习，让学生试着简介《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。是王世光作曲，胡宏伟作词。不足之处，教师补充。） 过渡：同学们，听着这首歌，仿佛把我们带到大江边，让我们感受到长江的雄浑气魄，得到心灵的震撼。 （二）检查预习，整体感知 1．同学们，你能从祖国的地图上找到长江吗？ （出示地图，请学生指出长江的 位置和所流经的地方：长江是我 国第一大河，发源青海省唐古拉 山各拉丹冬雪山沱沱河，全长 6300千米，流经11个省、市、自 治区，注入东海。） 2．《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起走进课文再来欣赏一下，请同学们自由放声朗读课文。（要求读准字音，读通句子） 3．检查自学效果。 (1) (2)指名逐词读，读准字音、理解词义。 ①出示“概”和“溉”字，让学生讲清他们的区别。 ②理解上列词语的意思。哺育：哺是什么意思；育是什么意思？连在一起理解是什么意思？(学生理解后再读这些词，要求学生读得更加有语感。) ③请学生再读这些词语。要求学生读出自己的理解,并思考： （结合课文思考，并让学生谈谈自己的新发现。）请同学们带着自己的新发现，把词语放在诗歌中，读出感情来。（指名读） （三）、整体感知 1.生自读课文，并联系这三组词语思考：课文主要写了什么？⑴分节指名朗读课文，教师相机指点 。 ⑵四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了? 交流。 要求：①正确、流利、有感情。②鼓励大家大胆地发表自己的看法。⑶听录音范读,听后提问:听了范读，你感受到了什么？（自由交流）