月亮的心愿教学设计.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 月亮的心愿教学设计 篇一：一年级语文《月亮的心愿》教学设计 一年级语文《月亮的心愿》教学设计 《月亮的心愿》教学设计 一、 教学目标 1.通过读课文理解词语窗帘，女孩，背包，装着，另一家，生病，医生，窗户幷认识生字帘，女，背，装，另，病，医，户这些要求认识的生字。 2.再次精读课文理解词语自言自语，商量商量，好天气，照顾，太累，悄悄，艳阳天，愉快 并通过理解这些词语来了解月亮的心愿。“心愿”通过这些词语表达出来，看似两个有分歧的心愿其实就是--让孩子们一个也不少愉快的去郊游！ 3.在田字格里正确书写女，太，早，气，亮，去这6个生字。 4.有感情的朗读课文，感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和善良的月亮的美好心愿。 教学重点： 1、理解词语心愿，自言自语，商量商量，照顾，太累，悄悄，愉快的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。 2、随文识字，理解词语,朗读，积累。 二、教学过程 1.创设情境，导入新课 先板书“心愿”。 师：同学们认识这个词吗？顺学生回答，全班齐读，教师板书汉语拼音，介绍心愿的意思。在了解学生是否懂得心愿的意思的基础上，结合“愿”的心字底特征，来指导学生读懂：心愿，是心里想的事情，就是内心的一种愿望，期盼，想达到什么目的的想法。老师举例子，要求学生结合自己的实际说自己的“心愿”。 师：同学们，老师小时候的心愿是成为一名教师，现在老师的心愿实现了。你们有什么心愿？ 生自由说 （设计意图:认识“愿”，讨论心愿，让学生理解什么是心愿） 师：老师真心的希望大家的心愿都能实现！那么同学们在天空中的月亮姐姐也有一个美好的心愿呢，你们想不想知道？（板书：月亮的心愿）齐读课题。 过度：好，那么，我们就来读读这篇课文，看看月亮的心愿是什么。 2.初读课文，了解文章大意，勾出生字词。 （1）同学们自读课文，标出自然段并用圆圈圈出课后生字。 （2）借助拼音读一读这些生字，小组内利用自己制作的生字卡片检查认字情况。 （3）用横线画出这些生字所在的词语，小黑板出示词语找学生读词语，开火车读，男女竞赛读。 （设计意图：让学生初步认识生字词，通过字形记生字） 师：那么同学们，通过我们刚才的初读，谁能说说月亮姐姐看到了几个小女孩？（两个）那么月亮姐姐的心愿就应该是和谁之间发生的？（小女孩）那么接下来让我们再读课文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？ 3.精读感悟，随文识字字义词义，读懂月亮的心愿。 （1）学习生字，帘，背，装，体会词语自言自语，商量商量的含义。 读第一自然段，结合课文学习帘，背，装。“帘”穴字头，下面一个巾，巾就是布片，那么“帘”就是居室用来遮挡东西的布片。背包和装着都不难理解，把东西放进背包就是装。总结：月亮姐姐看到了什么？（板书：小女孩 睡觉 背包装着水果和点心）小女孩已经为郊游做好了准备。 （2）看到小女孩准备好了，月亮姐姐的心愿是什么呢？ 读第二段，体会自言自语，商量商量。自言自语，自己对自己说，因为小女孩睡着了，月亮姐姐不想吵醒她，只能自言自语，自言自语的内容正是月亮姐姐的美好心愿—好天气。（想让小女孩去郊游）商量商量表示一种意愿。那么把这两个词语连起来再读第二段，体会月亮姐姐的心愿。让学生用自己的语言来表达此时月亮的心愿。 （续写板书“好天气”） （3）认识生字另，顾，病，结合体会月亮的第二个心愿。 月亮姐姐又来到另一家，另就是别的，月亮姐姐看到了另一幅画面。（板书：小女孩 照顾生病的妈妈 不去郊游）照顾,小孩子需要照顾，老人要照顾，病人也要照顾。介绍顾的字形演变及部件变化，体会顾，原来的左半部分是“雇”，是形旁，还是声旁，在家中养鸟，有看护的意思；右半部分，头的意思，表示关注。这个字本身，就是用心看护。照顾，就是用心看护。 “病”形声字，丙是声旁，加一个病字框就是“病”生病，不难理解。 让学生想象：小女孩会怎么照顾妈妈。读懂照顾的意思。—— 师：对啊，这就是照顾。用心看护。（要求学生齐读这段话） （4）学习累 通过读4—7段妈妈和小女孩的对话并结合图画，感悟小女关心体贴妈妈的美好品质。小女孩这么晚了还在给妈妈端水准备帮妈妈洗脸，床边还放着水杯和药，妈妈也很心疼女儿，不想让她太累，“累”字上面是田，田和小中间那部分好像重叠的，那么小在田里干活感觉很累。字形演变介绍，累——三个田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，得多累啊。那么在文中小女孩可能一直都没闲下来的照顾妈妈，所以会太累。 5、体会月亮心情变化，心愿的变化。 师（过渡）看到小女孩这么累，刚才还信心满