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20XX Teaching introspection 教育反思 一年级数学下册《找规则》教育反思 “找规则”是依据课程标准变革理念新添加的内容，首要对学生进行数学思想办法的教育。本节课是“找规则”这一单元的榜首节课，首要是介绍一些图形简略的摆放规则，培育学生用数学观念发现规则的知道，为进一步学习有关数的摆放规则做好预备。 日常的日子中，许多有规则的事物总能给人一种美的享用，而学生在日子中对有规则的事物现已有了含糊的知道，而这节课的意图是期望从数学的视点来探求事物的规则，《找规则》榜首课时首要让学生经过活动发现最简略图形的改变规则。 一、合理情境与恰当活动让学生爱好盎然 为招引学生前进学生学习爱好，我把孩子人最喜欢的卡通人物熊大和熊二引进讲堂，并贯穿于整个教育全过程。在教育主题图时，我设定了一个情境，让熊大和熊二约请咱们去参加他们的六一节party。来到熊大熊二家参加party的那一天，配上了解的“高兴的节日”主题歌，让学生在愉悦的环境中评论发现规则。整节课都以“庆祝六一”儿童节、参加联欢会为主线进行规划，经过“猜彩旗的色彩”、“开密码锁”“吃水果”等活动，紧紧抓住学生的注意力，让孩子在生动活泼的情境中学习。 可以说，讲堂上学日子跃自动，爱好盎然。只需教师肯动脑筋，规划契合学生认知水平的活动，学生的活跃自动性便能最大极限地发挥。 二、问题探求与自主活动让学生学会学习 课改要请教师应从重视“教”转向重视“学”，然后进一步转向重视“人”的开展。为了能让学生充沛展现自己的思想层次，并在与伙伴沟通中取得前进。在团体备课时，我仔细听取组内经验丰富的教师们的主张，在每一个环节中，都尽量做到以学生为本，为主体，教师只做恰当的引导。我在规划的过程中让学生在十分形象的电脑演示过程中领会到规则不光可以从左往右找，也可以从右往左找，还可以从不同的起点找，等等。用不同的办法找出来，避免思想的定势，使学生的知道趋向全面。这样就前进了难度，挖深了教材，既前进了常识的难度，也避免了学生觉得例题枯燥无味，然后激起了学生的爱好。 三、数学来源于日子，又服务于日子。 数学来源于日子，又高于日子，应用于日子在，因而，数学教育要紧密联系学生的日子实践。这个事例从主题图------学生了解的举办六一节party的详细情境引进，让学生领会到现实日子中的有规则的摆放本来包括有数学问题，有利于发生学习和探求数学的动机；还有在学生掌握开始的规则之后，从自己的身边着手，寻觅日子中的规则现象，让学生在举例中开始感受到数学的美妙和无所不在，然后对数学发生亲切感。把所学的数学常识应用到日子中，处理日子中的数学问题，领会数学的美和效果，以激起学生进一步学习数学的需求，促进学生自动的学习数学。所以我在教育中，把常识进行拓宽，让学生都参加调查纷繁举出日子中有规则的事物。经过找日子中的规则，让学生感受到数学就在身边，对数学发生亲切感。 四、针对不同层次的学生施行不同的办法 在本节课中，我依据问题和操练的难易让不同层次的学生来答复；让不同层次且有代表性的学生作自我点评；也走进学生，及时了解和掌握学生在体会与了解数学方面的个体差异，发现不同层次学生在学习活动中体现出来的闪光点，和他们一同共享成功的高兴。成果，学生的活跃性、自动性大大前进了，他们在自评、互评与他评中取得了开展，教育取得了较好的成效。可见：重视学生的特性差异，施行了多元的点评，咱们收成的必将是调和的讲堂，使学生自动地活泼地开展。 这节课也存在着许多不足之处： 1、我的教育言语是比较匮乏的。首要体现在对教育环节的接受语和讲堂点评言语上。接受语起到小结上一环节，引出后一环节的过渡效果。它规划的好坏，关系到学生对讲堂环节的了解。讲堂中我尽管知道到教师应作出比较到位的点评，但是就不知道用什么样的言语比较适宜。这节课尽管现已过去了，仍是有许多当地留下了惋惜。咱们反思仅仅为了在往后的讲堂中不再犯相同的过错。当然，讲堂里永久有鲜活的瞬间的东西，怎么面临，我想，对我来讲最首要的仍是尽快地前进本身的教育水平吧。 2、没有吃透教材，没有进一步挖深这节课的内容，仅仅停留在最简略的表层，仅仅让学生调查和找了最简略的规则，假如规划一个难题作为过渡会更好一些。 3、这节课上我发现自己平常对培育学生的立异知道还不行，体现在让学生独立或协作规划几组有规则的动作或图画时，学生大多规划的规则没什么新意。 4、教师个人的讲堂机敏要前进，在讲堂上不能机敏地点评学生的答复。 总归，在整个教育活动中，愉快时间泛动在讲堂上，立异、自主探求、师生互动、生生互动成为讲堂的主旋律。往后，我要继续学习新课程、新理念前进教育水平。我想只要在实践运用中才会发现问题，期望在往后的教育中，要注意自己教育言语，可以更好地掌握讲堂，把学生良好习惯的养成贯穿于每一堂课。