汉语拼音1单元.docx

PAGE PAGE # 罗甸四小新课改教学设计 学 科：语文 教学内容:  a、 0、 e 总课时：2 第1 课时 备课组负责人： 蒙丽娜 成员：罗成万安荣尹列军 、教师讨论：教学分析与目标预设 项目 内 容 教学目标 1 .学会单韵母a、0、e, 能读准音，认清形 2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a 、0 、 e的音。 教学重点 重点：a、0、e的发音和韵母的带调读。 教学难点 难点：0的发音及a、0、e的第二声和第三声的发音。 教学方法 观察插图，讲解范读，学生齐读后指名读，学生自读 教学准备 PPT课件，卡片（使用PPT课件须具备多媒体设备。） 教学设计理念 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游 戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式， 在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、 做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力 创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得 生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音， 享受拼音。 、教学过程设计 教学环节 教师活动 一、启发谈 话。 从今天起我们要学习汉 语拼音了，汉语拼音的用处 可大啦！能帮助你识字、读 书、学说普通话。 二、看图说 1、图上画着谁？他们在干 话，引出a。 什么？板书：a。 2、教学a的音和形。 教师示范发音。 三、看图说 1、图上画着什么？它在干 话，引出0。 什么？板书：0 2、教学0的音和形。 四、看图说 话，引出e。 同样方法学习e。 五、复习巩 固。 1、 卡片认读。 2、 发音练习。教师发音。 六、小结。 a、o、e的发音，它们 都叫单韵母。单韵母的发 音，声音响亮，嘴巴的形状 是不变的。 音：出示卡片，讲解范读， 学生齐读后指名读。 形：这个 “ a” “0” “e” 像什么？怎样记住它的 形？ 歌, 鸡, 三、板书设 学生活动 学念儿歌。 说图意：“小朋友学唱 a — a — a—0 学生模仿。 学生看图记字形。 说图意：“一只大公 清早喔喔啼。” 指名找出卡片，领着全班 同学读。 、rt、一r “ ” “ ” “ ” 识记 a o e 组合作探究） 设计意图 引导学生编顺口 溜，让机械的记 忆“趣”起来, 让学生练习说 话，在于巩固 a 的发音的同时, 培养学生的语言 表达能力。 利用课件来激发学 生学习兴趣，培养 学生观察能力。初 步认识本课要求所 （小 pm A A議订■问■上h 聖寓 on b qV 丟崔4?河fl■台. 丸ip 4 *料租fc 学单韵母，并在跟 读儿歌过程中拓展 阅读。 教学反思 罗甸四小新课改教学设计 学 科：语文 教学内容： a o e 总课时：2 第2课时 备课组负责人： 蒙丽娜 成员：罗成万安荣尹列军 、教师讨论：教学分析与目标预设 项目 内 容 教学目标 能直接熟练读出带声调韵母的音。 认识四线格，学习使用四线格。 能正确书写a、0、e。 教学重点 能正确书写a、0、e。 教学难点 认识四线格，学习使用四线格。 教学方法 看图讲解，教给学生学习方法。 教学准备 Ppt课件， 教学设计理念 在教学中通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，使学生感受到了学 习拼音的快乐与轻松，取得了良好的效果。  、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导 1?上节课我们学习了哪几 1.齐背四声儿歌 入 个单韵母，谁想念给大家 2.复习发音 听？ 3.指名读。 在反馈过程中矫正 ppt出示四线格，或教师出 学生的读音，教给 二、认识四 线格 示卡片问：你发现了什么？ 学生正确的读音方 告诉学生哪格是上格、中 法。老师从音、形、 三、教生书 格、下格。 学生书空，并在练习本写 用三个方面进行示 写 a、0、e 1 .学习a的笔顺 三个a。 范编儿歌。培养学 教师示范书写：a占中格， 生的创新思维能力 先写左半圆，再写竖右弯。 学生书空，并在练习本上 2、学习0的笔顺 写三个0 教师示范书写：0也占中格， 一笔写成 3.学习e的笔顺教师示范 书写：e也占中格，先在中 格的中间写横，然后连着写 左半圆。注意：e是一笔与 成的。 学生书空，在本上练习。 四、练习读 学生练习书写 教给学生正确的读 书 4.小结：a、0、e都占中格， 并要占满格。 音方法。老师从音、 教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢 形、用三个方面进 圆嘴巴：000扁扁嘴巴：eee 学生练习读法，同桌互读， 行示范编儿歌。培 五、总结 相互纠正。 养学生的创新思维 六、布置作 我们认识了单韵母a、0、e， 掌握了它们的音、形及书 写，又认识了四线格，学会 了如何在四线格中正确书