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小班科学：香蕉弯弯 一、?? 活动背景：香蕉是小朋友经常接触的一种水果，平时在家里家长会给小朋友吃香蕉。在幼儿园里，下午吃点心时，每个星期都会有一到两次吃香蕉的机会。我发现小朋友在吃香蕉时会说：“老师我不会剥香蕉皮，你帮我剥一下。”遇到问题小朋友不说：“老师请你教教我怎么剥香蕉皮。”不知道寻找解决问题的方法，却依赖于老师帮他们。甚至还有的小朋友把香蕉放在桌上不吃。问他为什么不吃呢，他理直气壮的回答说：“我不会剥！”由此可见，现在的独生子女在家里时，家长都把他们当做掌上明珠，不舍得他们做一点点小事。家长大多是把香蕉皮剥好了，直接给他们吃。很少有家长教孩子怎么剥香蕉皮。当孩子遇到问题时，很少有家长让孩子自己寻求解决问题的方法。只是一味盲目的包办代替。久而久之，就使幼儿养成遇到问题依赖家长的心态。几乎没有幼儿，在吃香蕉时想到去观察香蕉是什么颜色的、形状是什么样的。这样就产生了“香蕉弯弯”的方案设计。在活动中引导幼儿积极的运用各种感官，主动的观察香蕉。培养幼儿初步的观察意识、动手意识识，学习有序的观察、自主交流、自由想像的能力。二、?? 活动过程实录：（一）活动目标：1、过观察香蕉，了解它的外形特征和内部结构。2、能向同伴大胆的介绍自己的发现。3、养成爱吃水果的习惯。重难点：通过观察认识香蕉的主要外形特征和内部结构。（二）活动准备：1、每个桌上一盆香蕉，盆上面蒙了一块布。小朋友人手一只盆子。2、“香蕉弯弯”的。3、经验准备：小朋友都吃过香蕉。（三）活动过程：①猜导入，激起幼儿学习的兴趣。1、师：两头弯弯像小船，好吃又好看，猜猜它是谁？幼：香蕉2、师：猜对了吗？我们把盘子上面遮着的布掀开就知道了。幼：自己动手把布掀开。很兴奋的说我猜对了。3、小朋友真聪明猜对了。今天我们要和香蕉宝宝交朋友。（评析：根据小班幼儿的特点，我设计了猜谜导入的形式，从幼儿自己猜谜底，到发现自己的猜测结果是正确。幼儿在这过程中非常的兴奋。从而激激起了幼儿的学习兴趣。）②观察香蕉的外部特征。1、师：请每个小朋友拿一个香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子闻闻，说说你的香蕉是什么样的？2、幼：自己说说香蕉的样子并和旁边的小朋友交流自己的发现。3、师：巡回指导。4、师：谁来说说香蕉是什么样的？幼a：指着香蕉对老师和旁边的小朋友说， 香蕉是黄颜色的。幼b：香蕉的形状是弯弯的。幼c：香蕉摸上去滑滑的。5、师：通过观察我们发现，香蕉是黄颜色的、长得弯弯的、表皮很光滑。小朋友你觉得香蕉长得像什么？幼a：香蕉长得像小船。幼b：香蕉长得像蚯蚓。幼c：香蕉长得有点像桥洞。幼d：香蕉长得像月亮。幼f：香蕉长得像毛毛虫。6、通过我们小朋友的观察、动脑筋想像，我们发现香蕉长得像小船、像蚯蚓、像桥洞、像月亮、像毛毛虫。你们的想象力力可真丰富。（评析：根据小班根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第一环节每组我都准备了香蕉，提供给幼儿观察。提出观察要求：请每个小朋友拿一个香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子闻闻，运用多种感官观察香蕉的颜色、形状。在引导幼儿说说自己的香蕉是什么样的？在这一过程中，教师是引导者、交流者。在交流时引导幼儿有序的观察香蕉的颜色、形状。在交流的过程中引导幼儿知道香蕉的颜色是黄的，形状是弯弯的。长得像小船、像蚯蚓、像桥洞、像月亮、像毛毛虫。给每个孩子安排自由探索的时间。自主交流的舞台。发展了幼儿的观察力，和想象力，提高了幼儿感知事物的能力。）