AM传输系统的设计说明.docx

. .下载可编辑. 中原工学院 课程设计报告 课程名称： 现代通信电路课程设计 课程号: 专 业: 班 级: 学 号: 学生： 指导教师： 日 期: 目录 TOC \o 1-5 \h \z \o Current Document 第一章设计容 3 \o Current Document 第一部分 课题简介 3 一、 设计容和目的 3 二、 设计流程图 4 \o Current Document 第二部分 课题分析 5 一、 课程设计方案 5 二、 设计模块 6 \o Current Document 第二章设计操作 10 \o Current Document 第一部分 画图仿真 10 一、 EWB模拟仿真 10 \o Current Document 二、 PROTEI画图 13 \o Current Document 第二部分 安装调试 14 \o Current Document 一、 安装焊接 14 \o Current Document 二、 连线调试 15 \o Current Document 第三章实验分析 15 第四章试验箱简介 17 \o Current Document 第五章心得体会 20 附录一：器件清单 21 附录二：芯片资料 22 附录三：参考文献 23 24附录四：原理图 24 第一章 设计容 第一部分 课题简介 一、设计容和目的 设计容： 设计题目：AM传输系统的设计 包含项目： 1.1信号源产生模块（模拟一一语音信号）； 1.2载频信号产生（模拟一一载波）； AM调制器：平衡调制器 AM解调器：解调AM信号 设计目的： （1） 将学生专业知识（信号与系统、现代通信电路及通信原理）、 专业技能（数电、模电、电子电工）及常用开发工具（EDA DSP单 片机技术）相结合，在实际中进行综合运用。 （2） 培养学生从零开始自己动手进行电路设计的能力， 同时一般 要求在进行综合设计师具有较高的成功率。 这是学生第一次动手设计 自己的作品，是今后毕业工作的起点、浓缩、简化版，同时增强学生 的信心也是综合设计的一个重要的任务。 （3） 巩固和加深对高频电子线路基本知识的理解， 提高学生综合 运用本课程所学知识的能力，通过独立思考，深入钻研有关问题，掌 握分析问题的方法。 二、设计流程图 明确横块设计龔 丄 ［提出慣块设计方秦 确定W坍爭3见途径 丄 电跆圍的绘為、穆改 元件的采妁、工具、仪器仪衰的;住毎工作 电跆的煙接、装配 1 电昭rru脚试 1 柑M?白 系统的联调 1 系统的蝮收 图 1-1-1 第二部分 课题分析 课程设计方案 /? 信号源产生模块 ―* AM调制器模块 ― AM解调器模块 载频信号产生模块 图 1-2-1 信号产生模块 （Q =1KHZ 方案一：RC震荡器 桥式振荡器 优点：电路原理简单，起振容易，波形好，频率稳定可调。 注意：正弦波震荡电路是一个没有输入信号的带选频网络的 正反馈放大电路，设计电路时要注意其震荡条件（振幅平衡 条件和相位平衡条件） 方案二：压控振荡器——锁相环 4046 载波产生模块 （f0=100KHZ~10MHZ 方案一：LC振荡器（电容三点式、电感三点式、石英晶体振荡器优 缺点：电容三点式震荡频率高，一般工作在固定频率；电 感三点式工作频率低，线圈的使用不方便；晶体振荡器的 频率稳定度咼。 方案二：压控振荡器（VCO 利用锁相环4046产生的矩形波作为载波，电路简单，不 需编程 方案三：EPLD 利用EDA技术进行编程设计 AM调制器 方案一：模拟乘法器（MC1496 模拟相乘器可用来实现振幅的调制、解调以及混频等线性频 谱搬移电路，电路简单。 方案二：分立元件 电路复杂，可能出现的问题多。 AM解调器 方案一：二极管峰值包络检波 用于大信号的检波，利用RC的充放电实现检波。电路简单， 易于实现。 方案二：模拟相乘器 图 图 1-2-2 2.载波产生模块 实现方法：压控振荡器 实现方法：压控振荡器 AM调制模块 AM信号的产生可以采用高电平调制和低电平调制两种方式完成。此 模块采用双平衡乘法器，从相应借口输入即可完成两信号相乘。 AMI信号的产生可用以下示意图表示： 乘法器电路图： 育流相乘 育流 載波 图 1-2-4 模块容如图1-2-5所示 该模块实现诸如AM BPSK QPSI等信号的调制和解调。 在该模块中有两个完全一样的模块 乘法器1:信号从测试孔TPF01输入，载波信号从TPF02输入，输 出信号经放大后从测试孔TPF03输出。 乘法器2:信号从测试孔TPF06输入，输出信号从TPF07输入，输 出信号经放大后从测试孔TPF08输出。 注意：对与输入信号TPF0