常志丹：统编语文四至六年级教材培训实用文习作.pdf

统编语文四至六年级教材培训 （第三天上午） 时间：2019.5.25 记录：重庆小语团队 统编小学语文教科书实用类习作编排与教学建议 讲座人 常志丹 学生为什么写作文？ 前两天，温教授没有展开谈。我继续温教授的话题跟大家聊一聊。 叶圣陶先生是这样说的：作文能帮助学习和工作。他举了很多例子。发言稿、说明书 等等。作文有很多实用性。 今天，我就跟大家分享一下实用的习作。 叶老将文章分成文艺类和非文艺类。 文艺类不是小学语文教学中的主要部分，这个习作在小学几乎是忽略不计的。非文艺 类注意夯实基础。是学生在校学习的主要内容。应用文是从应用的方面区分。 从实用的角度考察习作发现差别是很大的，看两个例子 举例子 冰心先生说：写作的时候需要灵感，不能勉强。文学作品不是想写就写。 千家诗里面有很多诗歌，为应试水平就不适合很好。比如苏轼写的这个： 一个月前到学校听课，老师设计的环节就是写诗，有的写得不错，有的就是机械模仿 小朋友就是好机械模仿，一句一句模仿。大家一读就笑了。其实呢，这诗就是学生在 费力的模仿。 课后，老师问，要不要孩子写诗 教材的要求是可以试试，要求是弹性的。因为写诗歌是生活的积累。习作中还有哪些 需要灵感呢？ 身边有特点的人，漫画老师，他陶醉了，有你真好，都应该是情到深处文自来。为什 么我们还要让学生写呢？ 叶圣陶先生是这样说的，编写习作的时候，不是学生的经验的习作不要。 统编教材不能覆盖所有学生，但是一定是能覆盖一部分学生生活。 我手写我心。 不能例构的习作反面就是可以例构的。我，成为实用类的 习作。 实用类习作很多，一类： 应用文 我称为，偏客观的描述事物的文章。 教材的编排 18 次，15 种，除了常见的，还有海报等新的应用文。 安排了活动策划书是为了适应时代的需要。海报、策划书都需要。 生活中需要什么，教材就要编排什么， 大部分应用文编排在习作的位置，还有在练习中，比如购物清单，还有综合性学习 中，研究报告，活动策划书。还有在口语交际中，比如，我是小小讲解员。写讲解稿，隐 含了写作的过程。 六上的口语交际是演讲稿，在开展口语交际前要有写演讲稿的时间。 议论性的习作，二下，五下，这些都是写理由，典型的是六下的小练笔，真理诞生于 一百个问号之后，仿造课后的写法，让学生用事例来说明观点，议论的性质浓厚，是小学 到初中的过渡。 我的心爱之物，不属于实用的习作，三下的一单元，我的植物朋友，属于客观描述， 要观察，要做记录卡，还可以看到五上这一类的习作比较多。是重点。 小学语文教科书中，随着年纪的增高，实用类习作的篇目也增多，要加强实用类习作 的研究。 交际性、实用性是这类习作的特点。 四上是写给自己的同学，五上推荐一本书，写给同学的。 三上，我有一个想法，每个人在写的时候，都有交际的对象。 班级开辟植物角是对老师来说的。 偏客观的，描写事物的习作。我的奇思妙想，这个习作看起来不难，没有人的想法就 不会有以后的飞机。建议，描述发明的样子、功能，要从实用的角度来发明。并且最好能 画出来。 消极修辞，来自陈望道先生，积极修辞比较好辨认，对小学生来说，消极修辞更不能 忽视。小学最重要就是写清楚，写明白。提升小学生消极修辞能力，想了很多办法。 左边这个题目，是用词准确的问题，鸟窝也可以叫鸟巢，这是表达多样性的问题， 读句子，体会句子的意思，这就是提示学生的用词准确，这是一句提示，我们在教学 层面要补充大量的内容，养成推敲的习惯。 实用类习作要让人看得明白，说明书是典型的。对照说明书看有没有说不清楚的地 方。 评价实用类习作的标准就是写清楚了没有。 实用类的习作是可以模式化的，写实用类的文章可以照着一定的模式来。最极端的， 通知，寻物启事，一定要按照模式来写，一定要交待清楚相关的事情。 一下，动物王国开大会，生动反应了写清楚通知的必备要素的重要性， 书信，有一定格式，有讲究，但是书信的主体部分比较自由。 五上，我想对您说，借助书信的形式写心里话，六下写一封信给老师和学校。 读后感，推荐一本书，我有一个想法，都