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【作文365】天一联考：储蓄罐里也有教育智慧 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 子光的妈妈想从小培养他的经济独立能力和节俭精神，从他五岁时，就让他自己捡矿泉水瓶、易拉罐和硬纸板去卖。11岁时，子光已经拥有一个一万多元的个人小金库。子光说，他将来上大学，不需要家里掏一分钱。此事一传开，赢得街坊邻居普遍称赞。子光的父母也以培养儿子初见成效为荣。 子光的同学景天很想向他学习，但妈妈却极力阻止他。她私下里对家人说：“子光妈妈的做法是不对的，培养小孩的捡废品的习惯，是一种乞丐思维。孩子一心痴迷于捡垃圾，将来还能有什么大出息？我们应该培养孩子宏大的胸襟、开阔的视野和崇高的志向，绝不要这种拾荒行径、乞丐思维。” 班级计划围绕上述材料举行以“教育与成材”为主题的讨论会。子光妈妈的做法和景天妈妈的观点，哪个让你感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求:结合材料，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 命题方向 ? 科学精神：理性思维 ?批判质疑 学会学习：乐学善学 ?勤于反思 责任担当：社会责任 实践创新：劳动意识 ?问题解决 ? 审题 限制性 1.真实情境的限制。子光妈妈为培养他的经济独立能力和节俭精神，就让他捡废品攒学费，11岁时子光就攒了一万多元钱，还表示将来上大学不需要家里掏钱，因而赢得街坊邻居普遍称赞。而景天妈妈却认为培养小孩的捡废品习惯的做法是一种乞丐思维，应该培养孩子宏大的胸襟、开阔的视野和崇高的志向。这是考生写作的出发点，考生要在此基础上对两种认识进行比较权衡，要比较的方面是哪种做法更有利于“教育与成材”，脱离材料则会被视为另起炉灶。 2.典型任务的限制。典型任务有四：其一，“子光妈妈的做法和景天妈妈的观点，哪个让你感触最深”，这是考生必须回答的问题，“最”字是核心和关键，有“最”字就不能简单肯定或否定。既然两种做法都有道理，那就要有比较权衡和选择；其二，班级计划围绕上述材料举行讨论会，限定了写作对象为本班同学，写作身份默认为青年学生，讨论也要围绕上述材料进行，即考生要有对象意识、交流意识和情景意识；其三，以“教育与成材”为主题，则考生的落脚点在于，子光妈妈的做法和景天妈妈的观点哪个更有利于“教育与成材”，考生要写出自己的感受和思考；其四，“请结合你的感受和思考写一篇发言稿”，文章体式为发言稿。 3.价值判断的限制。子光妈妈想从小培养孩子的经济独立能力和节俭精神，孩子做到了；景天妈妈认为应该培养孩子宏大的胸襟、开阔的视野和崇高的志向，也是有道理的。题目并不是要考生简单肯定或否定子光妈妈的做法或景天妈妈的认识，而是要比较一下哪一方更有道理。 开放性 1.立意角度自由。在比较权衡的基础上，赞同子光妈妈的做法还是赞同景天妈妈的观点，考生是可以见仁见智。不管赞同谁，在“教育与成材”的大方向上，都可以选择不同的比较点，或单一论之，或综合论之。 2.联想和思考是开放的。从子光妈妈的教子之道，可联想“苦难、挫折教育”“虎妈虎爸”等很多素材与景天妈妈的观点作比较；驳斥“乞丐思维”，可从“劳动者”“打工人”“感动中国”等人物素材中取材，可适当按照古今中外的顺序，从“历史的天空”到“平凡的世界”，入人心，接地气，又展开有序，思维有径。如更赞同景天妈妈的观点，可联想周恩来“为中华之崛起而读书”，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，武汉志愿者等的“大我”精神，与子光的“小我”和独善其身进行比较。 ? 解题 本题属于任务驱动型材料作文，重点考查考生理解材料、评价现象、洞悉实质的思辨能力。材料列出了一种教育现象：子光妈妈用捡废品卖钱的方式培养孩子的经济独立能力和节俭精神，街坊邻居普遍称赞，而景天妈妈却深以为非。两种分歧，其实就是两种教育观念、两种思维方式的分歧。考生要思考权衡，表明态度。围绕“教育与成材”这一主题，考生可透过材料，洞悉本质；可剖析心理，甚至可深入到社会文化心理，如阶层、职业歧视和固化思维等；可建言献策，就家庭教育和孩子成材，适当提出自己的主张。 ? 参考立意 切题立意: 1.先自我独立，再成就“大我”。 2.拾废品攒学费，不是乞丐思维。 3.苦其心志，劳其筋骨，才能行稳致远。 4.涵养高远志向，从平凡小事做起。 5.胸怀天下胜过独善其身。 6.脚踏实地，更需仰望星空。 …… 偏题立意： 1.劳动无贵贱。（偷换话题，没有关注任务中的讨论会主题“教育和成材”） 2.自古英才出少年。（未能综合把握材料，忽略任务要求） 3.家庭教育应远离“爱的襁褓”，杜绝养尊处优。（远离材料，忽略任务要求） …… ? 下水文?? 储蓄罐里也有教育智慧 ——“教育与成才”主题讨论会发言稿 各位同学： 大家好！我发言的题目是“储蓄罐里也有教育智慧”。 子光的妈妈为培养他的经济独立能力和节俭精