高中信息技术必修第三章第1节信息的加工1.2文本信息的加工教案.doc

文本信息的加工之思维导图 章节名称 高中信息技术基础第二章第一单元信息的加工第2小节文本信息的加工之思维导图 学科 信息技术 授课班级 授课时间 设计者 所属学校 依据标准（课标要求） （1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 （2）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。 （3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。 （4）通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。 本节课的教学内容分析 本课内容是高中中信息技术基础（上海科技教育出版社）第二章第一单元信息的加工第2小节文本信息的加工之借用结构图呈现事物关系，思维导图只是结构图中的一种，在教材中所占篇幅不多，只有操作示例。我认为思维导图既对学生们发散思维，整理笔记有帮助又能吸引学生的兴趣，有必要把思维导图作为专题学习。 本节课的教学目标 知识与技能：（1） 了解思维导图的概念和作用； 知道思维导图的专业工具软件； 通过观察实例和想象能手绘简单的思维导图。 过程与方法：（1）学生通过绘制思维导图掌握一种发散思维的方法； （2）通过思维导图在各学科的应用学习，熟悉用思维导图做笔记、写总结、列提纲的方法。 情感态度与价值观：（1）学生能改变信息技术和其他学科无关的看法； （2）在训练思维、整理思维的过程中提高信息技术的学习兴趣； （3）在欣赏和绘制思维导图的过程中审美情趣得到提高。 学习者特征分析 根据高一年级学生好动、喜欢新鲜事物、乐于思考、勤于动手等特点，这节课学习思维导图的绘制，应用性较强。能激发学生乐于思考、敢于创新的创作的激情。生活中的思维导图比较常见，学生完成思维导图绘制的难度并不大。 教学重点与难点 重点：绘制思维导图。 难点：思维导图的具体运用方法。 教学方法 讲授法，任务驱动 知识点描述与教学媒体选择 知识点编号 学习目标层次 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用时间 媒体来源 1 了解 PPT、文字 思维导图的概念 C A 学生了解什么是思维导图 5min 知网 2 知道 PPT、图片 思维导图的用途 A H D 学生知道思维导图的用途 8min 百度图库 3 熟悉 PPT、图片 思维导图的具体应用方法 B C E H I D 2 min 知网\百度图库 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 课堂教学结构设计 步骤 教师的活动 学生的活动 教学媒体的作用与运用 设计意图、依据 1 2 3 4 5 6 导语：人是高智商的动物，我们打大脑有很多种思维能力，比如记忆、逻辑思维、联想等等。同学们的小脑瓜里是不是经常会冒出无数个想法？世界上有一首最简单的诗，是北岛先生的《生活》——“网”，一个字就概括了芸芸众生的生活状态，揭示了世间万物的错综复杂。万事万物都有着千丝万缕的联系，我们的思维更像一张网，那么我们怎么梳理它不至于思维打结呢？有一种非常好用的工具叫做思维导图。 讲解思维导图的概念 展示思维导图的应用实例：选择、创作、笔记、温习、展示、计划、小组学习等 思维导图的具体运用方法： 1.图示举例：个人分析、做一周计划、整理笔记等 2.手绘思维导图实例 总结 作业：绘制思维导图——自我介绍（包括自然状况、爱好擅长、现状展望、人生梦想等） 1. 认真听课 2.学生齐声朗读并理解 3. 欣赏 4.欣赏并练习 板书 PPT文字展示 图片展示 导入新课 了解什么是思维导图 了解思维导图的应用范围 学会绘制思维导图 经验交流，总结提升 任务驱动，掌握新知 课堂练习 手绘思维导图： ——自我介绍（包括自然状况、爱好擅长、现状展望、人生梦想等） 评价 手绘思维导图： ——自我介绍（包括自然状况、爱好擅长、现状展望、人生梦想等），要求结构完整，有创意 学生作品： 教学课件 板书 思维导图 生活——北岛 网 1.思维导图：是一种将思维形象化的方法 2.应用：选择、创作、笔记、温习、展示、计划等 备注 下节课为思维导图软件Mindmanager学习。