新人教版语文七年级上册秋天教学.pptxVIP

秋 天;一、教学目标 1、知识目标： 流利、有感情地朗读诗歌，揣摩品味诗歌优美语言。 2、能力目标： ①学习作者抓住特点、有层次描写景物的方法。 ②揣摩词句，发挥想像和联想，体味诗歌美妙意境。 3、情感目标： 培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。 学习重点难点 重点：揣摩品味本文优美的语言； 难点：体会诗歌美妙意境。 ;二、教学策略设计 1、教学方法 ①、设疑法 ②、比较法 ③、多媒体辅助教学法 2、学法指导 ①、反复朗读法 ②、归纳法 ③、合作探究法;三、教学媒体设计 课件一：彩色的秋景图片 课件二：示范朗读课件 课件三：形成性练习课件; 四、教学过程设计 1、情境导入 5、探究品味 2、检查预习 6、归纳总结 3、整体感知　　7、拓展延伸 4、指导朗读　　8、作　业 ; 秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦。秋天很美，美在一份清澈，一份来自于人间而又远离尘世的清净清远清甜。请同学们思考一下你们认为秋天美在哪里？;欣赏彩色图片，观察思考： a、图片展示的是哪个季节的景色？ b、这个季节留给你怎样的印象？;;说一说:;霜叶红于二月花;万山红遍，层林尽染;遍野铺金;;落红不是无情物， 化作春泥更护花。;落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。;;梨树挂起金黄的灯笼;导 入 新 课;何其芳（1912--1977）。现代散文作家、诗人、 文艺评论家。 有散文集《画梦录》。曾获得“大公报”文艺金奖。他的诗具有细腻和华丽的特色。 ;二:品味秋天;秋天;　　①、自由朗读诗歌，思考并回答： 　　a、诗中选择了哪些景物来勾画秋天? (把这些词语勾划出来。)为什么要选择这些景物？;默读思考： 　这首诗共三小节，每小节都有一个中心句，各是什么？(用原文回答);一、按正确、流利、有感情的要求朗读 诗句。;;五谷丰登;瓜果飘香;㈡ 霜晨归渔图;（三）牧女思恋图;;农家丰收图;◆农家丰收图：;1、这一节诗中哪些词写出了“丰收”？ ;⑵ 霜晨归渔图;;◆霜晨归渔图：;向江面的冷雾/撒下/圆圆的网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。 芦蓬上/满载着/白霜， 轻轻摇着/归泊的/小浆。 秋天/游戏/在渔船上。;1、这一节诗中哪些词语表现了秋天的早晨？; ;◆牧女思恋图：;;4、这里最后一句“秋天梦寐在牧羊女的眼里”中的“梦寐”一词好在哪里？ ; 乡村秋景图;朗读，思考主题：; 秋景 ［美国］ 狄金森 晨曦比往日更柔婉， 毛栗变得褐色可爱； 浆果的面颊多么丰满， 玫瑰在郊外盛开。 枫树扎着华丽的丝巾， 田野披上了艳红的轻纱。 我不愿显得古板， 也佩带了一枚胸花。 ;②、拓展阅读 　　将下面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。对此你有何感想？;;课 后 作 业;　　②、摘录诗句 　　a、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃 《滕王阁序》 　　b、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。——刘禹 锡《秋词》 　　c、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧 《山行》 　　d、看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争 流。——毛泽东《沁园春·长沙》;秋天;二、教学策略设计 1、教学方法 ①、设疑法 ②、比较法 ③、多媒体辅助教学法 2、学法指导 ①、反复朗读法 ②、归纳法 ③、合作探究法; 四、教学过程设计 1、情境导入 5、探究品味 2、检查预习 6、归纳总结 3、整体感知　　7、拓展延伸 4、指导朗读　　8、作　业 ;;　　①、自由朗读诗歌，思考并回答： 　　a、诗中选择了哪些景物来勾画秋天? (把这些词语勾划出来。)为什么要选择这些景物？;一、按正确、流利、有感情的要求朗读 诗句。;㈡ 霜晨归渔图;1、这一节诗中哪些词写出了“丰收”？ ;秋天