《数字变变变》美术课教学案例精选.doc

第 PAGE 页 《数字变变变》美术课教学案例 　　一、创设情景 　　教师可以导入“同学们喜欢听歌吗？今天老师与你们一起来分享一首儿歌《数字歌》，这首儿歌我还给它配了画，请你看画跟着音乐一起唱歌好吗？”课件CAI播放数字画，同时伴歌1、2、3、4、5、6、7我朋友在哪里……“听了歌，看了配画，这些画有趣吗？看看这幅画象哪一个数字？”教师放大一幅画渐变回一个数字，“原来这些画是由数字变化而来，今天我们就来学习数字变画知识――《数字变变变》吧。”多媒体出现1、2、3、4、5、6、7瞬间变成歌中数字画，课题相应出现，“变变变”三字由小到大趣味地出现。 　　二、讲授新课 　　1. 欣赏有趣数字变画(课件) 　　A． 瞧，老师这里有几张数字画，多么有趣呀？这一幅是由数字“3”变出来！哪位同学能说说其他画是由那些数字变化而来呢？教师每点击放大一幅数字画，如果学生回答正确给予表扬与肯定。 　　B． 在你见过物品中有哪一些东西是跟数字形状相似？能跟老师说说吗？（诱导学生积极思考） 　　学生: 我发现“1”字很像铅笔在写字；“2”字像在水中游泳小鸭；“3”字像．．．．．． 　　C． 欣赏剖析数字画（课件） 　　我们来欣赏书本上数字画，把每一幅数字画都放大，看它象哪个数字?（随着学生回答教师利用多媒体把画变回数字）我们仔细观察它演变成数字画全过程。运用多媒体演示数字通过变形、加工、添加装饰过程。 　　教师小结:这些画非常简洁、有趣，同学们想变一变吗? 　　2. 剖析学习 　　A． 剖析数字变画，激发兴趣 　　想一想“2”字除了像在水中游泳小鸭还跟我们平时见过什么东西有相似呢？（师生交流与生生交流）学生：象鸵鸟、青虫、水龙头…… 　　多媒体出现数字“2”字，然后在 2”字周围相应出现游水鸭子、跑步鸵鸟、蠕动青虫、弯弯水龙头……鼓励学生大胆想象，对大胆回答问题同学都给予表扬。 　　小结：一个数字可以跟动物、植物或生活用品形象相联系，从而找到很多创作题材。 　　B. 引领深入剖析 　　（1）同学们，把你带来数字卡片举起来给老师看一看，请你想一想，你卡片上数字跟那些东西相似呢？把自己想法告诉身边同学，等一会告诉老师。（对想法独特，有创新精神学生给予表扬与鼓励） 　　（2）老师手中也有一个卡片是数字“0”，我感觉它象一个游泳圈，如果要把它设计成数字画，那么步骤又是怎样呢？请同学们看看老师使用了什么材料与手法把这个数字变成漂亮“游泳圈”。（老师分别展示用不同材料与手法做出来作品：橡皮泥做；剪纸添画做；绘画；工艺综合制作．．．．．．） 　　（3）小结：一个数字可以用多种形式、多种材料设计制作不同作品。 　　3. 实践练习 　　A． 对比观察（播放CAI课件） 　　出示两幅数字画，对比观察，哪一幅象“5”字，为什么？ 　　小结：被变数字与变后形象要有相似或相近之处。 　　B． 拼图添画（课件） 　　请一位学生在计算机上用鼠标把一些装饰部件用拼图添画形式拼贴成一幅“5”数字画作品。（引导学生先拼主体，后添加细节。） 　　C． 尝试实践操作 　　请学生根据带来卡片上数字进行想象，在卡后面用橡皮泥试做一幅简单数字画。提示：要注意细心加工，鼓励学生大胆动手做。 　　三、学生作业，教师辅导（学生动手作业时播放轻音乐） 　　A. 活动引语：同学们！“数字开心乐园”开放了，我邀请所有小朋友带上自己数字画来打扮我们乐园，我相信有你作品一定会把“数字开心乐园”打扮得漂漂亮亮。教师可在讲台一角布置“数字开心乐园”。 　　B. 培养个性，分组劳作：教师根据大家爱好分为四个小组：绘画组；剪纸添画组；橡皮泥组与综合工艺制作组，你们可以根据自己爱好选择喜欢组参与活动，使用组里现有工具材料去完成作品。 　　C. 按能力分层实践：制作形式可以是单独完成；也可以两个人合作或几人一起合作做一个大组画。 　　4. 辅导要点： 鼓励学生大胆创新，巧妙利用各种材料去加工装饰。 　　四、课堂活动 　　开展设计、装饰、布置乐园活动，让学生陶醉在“数字开心乐园”美妙情境中，享受成功给他们带来快乐。让学生在欣赏中自由评价作品，比一比谁作品美？教师最后作综合评价。 　　五、知识拓展延伸 　　1． 关于数来历。（网上资源） 　　2． 我们生活中有趣数字。（网上资源） 　　3． 介绍一些有趣变画。（多媒体出示拼音变画与汉字变画等） 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来