《数字图像处理》教学方法改革的实践探索精品.doc

第 PAGE 页 《数字图像处理》教学方法改革实践剖析 　　Practical Research on the Reformation of 　　Teaching Method of Digital Image Processing 　　LIU Li, TANG Liuchun 　　(Computer and Communication School, Hunan University of Technology, Zhuzhou, Hunan 412019) 　　Abstract Digital Image Processing is the required course for computer and communication major’s students. In allusion to the features of this course and the actual situation of our school, this article does some practical research on the reformation of Digital Image Processing teaching method from theoretical and experimental teaching. Teaching practice shows that this reform plays a positive role for the student to grasp the digital image processing technology, to improve overall quality and to cultivate the innovative ability. 　　0 引言 　　数字图像处理（Digital Image Processing）是信息技术中一门新兴综合性学科。这门课主要研究图像数字化处理过程理论原理、方法技术与过程，该课程要求学生掌握数字图像处理技术基本概念、原理、算法及其处理技术； 这门课程理论性强，需要较强数学基础与具备一定计算机方面功底，目前理工类或综合类院校几乎都开设了数字图像处理相关课程，我校也从2000年开始开设了这门课程，一般安排在本科三年级或四年级上半期开设。 　　1 数字图像处理课程特点 　　这门课程传统教学方法难以达到理想教学效果，原因在于：学生面对诸多抽象理论与烦琐数学公式往往无所适从；授课教师很难用现有教学方式实时表达数字图像处理前后直观效果，致使学生难以理解图像变换实际演变逻辑与演变过程，面对众多繁杂推演公式只能死记硬背，学习起来效果可想而知，因此，有必要对现有教学方法进行改进。 　　2 课程教学改革实践剖析 　　通过对数字图像这门课多年来实践教学与经验总结，笔者认为应该从理论与实验两个方面来对现有教学方法进行两方面着手：一是理论教学体系与教学方法；二是实验教学改进。两者相辅相成都是数字图像处理这门课两个重要环节，缺一不可。 　　 2.1 理论教学方面 　　在理论教学方面应着重于教学体系选择与教学形式改革，具体体现为：第一，在教材选择与教学内容安排上，应根据本校学生与教学实际需要进行教材精选与教授内容合理安排。第二，教学内容取舍上应该贯彻“少而精”原则对课程内容进行了适当取舍与更新。以专题形式向学生介绍必威体育精装版、前沿性学科知识, 这不仅能满足学生猎奇感,而且在有意理论素养与应用方面队学生加以启发与引导，让学生不自觉地养成好学习习惯。第三，应用形象化教学手段教学。数字图像处理是以数字图像为研究对象。针对数字图像图像信息丰富，图像处理前后效果又无法用语言、文字等方式表达，因此，多媒体课件制作好坏直接影响到学生学习这门课最终效果。目前国内尚无比较成熟数字图像处理CAI课件，我们针对性研制了相应教学课件与电子教案，让学生在教学中直观体会图像变换前后实际对比效果。同时在课堂教学中引入适当图例剖析与编程处理实例可以使原本很抽象内容变得生动具体。 　　2.2 实验教学改革 　　实践教学实习是本课程不可或缺重要教学环节。目前国内还没有公认比较实用与完善实验教学体系。我们对实验教学体系与内容把握体现在以下几点： 　　（1）实验环境选择。数字图像处理不同于用Photoshop等图像处理软件对图像作现成操作，它要求学生在掌握有关基础理论、典型方法基础上，利用编程技巧实现图像信息各种处理，如图像增强、图像分割、图像剖析等。多数教师选择MATLAB作为实验语言，主要因为其功能强大图像图形处理工具包。但大多数学生并不熟悉MATLAB,我们选择了C++语言作为基本编程语言，因为高年级学生已经对C++比较熟悉并在今后又会经常使用。 　　（