《数字集成电路设计原理课程教学探索.doc

第 PAGE 页 《数字集成电路设计原理》课程教学剖析 　　1958年，美国德州仪器公司基尔比发明了第一块集成电路，随着半导体工艺与集成电路设计技术发展，集成电路规模可以达上亿个晶体管。集成电路具有速度快、体积小、重量轻等优点，广泛应用于汽车、医疗设备、手机与其他消费电子，其2019年集成电路设计市场应用结构如图1所示。 　　自2019年以来，我国集成电路产值为126亿美元，占全球产业总产值5.1%，2019年我国集成电路产值为405亿美元，占全球产业总产值13.3%。2019年到2019年年复合增长率达到18%，远超过全球集成电路产业整体增速。我国集成电路行业产值如表1所示。 　　近年来，半导体集成电路产业在国家政策支持下发展迅速，因此对集成电路设计人才需求剧增。为了满足社会日益发展需要，国家在高校内大力推广集成电路设计相关课程，并且取得了较好效果，使人才缺口减小，但是还是不能满足国内对集成电路设计人才实际数量需求。为了更好地加快集成电路设计人才培养，本文针对《数字集成电路原理》教学中存在问题，并且根据教学现状，剖析出集成电路设计教学改革。 　　一、数字集成电路设计原理教学中现状 　　集成电路设计相对于以分立器件设计传统电子类专业而言，偏向于系统级大规模集成电路设计，因此，微电子专业与集成电路设计专业学生注重设计方法形成，避免只懂理论、不懂设计现象。即使学生掌握了设计方法，能够进行一些小规模集成电路设计，但是设计出来产品不能用，不能满足用户需求。这就成了数字集成电路设计原理面临问题。 　　二、数字集成电路设计原理教学改善方法 　　（1）针对上述问题，在多年教学基础上，在教学方法上进行改进，改变传统以教师为中心，以课堂讲授为主教学方式，采用项目化教学来解决数字集成电路设计中只懂理论、不懂设计现状。注重数字集成电路设计原理与相关课程之间内部联系，提高学生学习兴趣，通过将一个项目拆分成几个小项目，使学生在项目中逐渐加深了对知识点理解，并且将课程主要内容相互衔接与融合，形成完整集成电路设计概念。学生分成5-8人一组，通过小组方式加强了学生相互合作能力，让学生更有责任感与成就感。学生应用相关EDA软件来完成项目设计，能够掌握硬件描述语言、综合应用等数字集成电路设计工具。 　　（2）通过PDCA戴明环方式改善了集成电路设计产品可用度不高问题。在集成电路设计过程中，通过跟踪课内外学生设计中反应问题，对项目难易度进行调整，提高学生计划、剖析、协作等多方面能力。结合新技术或者领域，对项目进行适当调整。通过PDCA戴明环方式来持续改进教学内容与方法，使其满足社会对数字集成电路设计人才需求。PDCA戴明环如图2所示。 　　（3）开展校企合作方式，进一步提高教学质量与学生综合素质，促进企业与学校共同发展。这种方式实现了学校与企业优势互补，资源共享，培养出更加适合社会所需要集成电路设计人才，也能够让学校与企业形成无缝对接。 　　三、小结 　　随着大规模集成电路设计发展，更多设计工具与设计方法出现，因此，使用必威体育精装版设计工具，合理设置《数字集成电路设计原理》教学内容，可以提高学生设计能力与培养学生创新能力。通过对《数字集成电路设计原理》课程教学剖析，改变了以教师为中心传统采理论课教学方式，充分发挥了学生能动性与协作能力，使学生理论与实践都能够满足集成电路设计人才要求。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。 3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。 4、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。 5、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 6、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。 7、受思深处宜先退，得意浓时便可休。 8、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。 9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。 10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。