八年级科学下1.1指南针为什么能指方向的学案.docx

1.1指南针为什么能指方向的学案 （1） 学习目标： 1、 能通过实验总结得出磁体磁性的含义，磁体各部分磁性强弱的分布； 2、 磁体间的相互作用关系； 3、 磁化的相关概念；初步了解磁体的应用。 学习重点与难点：磁极间的相互作用；磁化的概念。 实验准备：准备：多媒体课件、实验器材（条形磁铁、马蹄形磁铁、小磁针、回形针、铁屑、一小堆大头针、铁块、铜块、木块、玻璃板、1元硬币、棉线） 学法指导 欣赏《大内密探零零发》片段，在欣赏之前提问：在影片中你能找出哪些科学知识的应用？ 学生答：磁铁。 学生自主学习：阅读P104页：了解简单的磁现象。 提出问题1、现有两条外形相同的铁棒，一根有磁性，另一根无磁性，请用最简便的方法加以区别？ 实验：让两根铁棒分别靠近大头针。 现象：能吸引大头针的铁棒具有 。 结论：能够吸引 、 、 的性质叫做磁性。具有 的物体叫磁体。磁铁按形状可分为 磁铁， 磁铁。 提出问题2、同一磁体，在不同部位的磁性强弱相同吗？ 实验：1、将大头针或铁屑均匀地铺在白纸上， 2、将条形磁铁平放在大头针或铁屑上，然后将磁铁慢慢提起。 现象：磁铁两端吸引的大头针或铁屑的数量最 。中间部位的数量最 。 结论：磁体的不同部位磁性是 。同一磁体 的磁性最强， 的磁性最弱。我们将磁体上磁性最强的部位称为 。 提出问题3、同一磁铁有两个磁极，如何区分、命名？ 实验：1、用一根细线系在磁铁的中间，悬挂于空中，静止时，观察磁极的指向。 2、多次转动磁铁，待静止后，观察每次磁铁的指向是否一致？ 现象：自由静置的磁铁，磁极总是指向 方向。 结论：指北的那个磁极叫 极（ 极）。指南的那个磁极叫 极（ 极）。 我们将磁铁具有南北指向的这一特性，称为 。我国最早发现了这一现象，发明了 。 提出问题4、两个磁极相互靠近，会发生相互作用？ 实验：先将小磁针静止，后用磁铁的一端慢慢靠近小磁针（不能接触），观察小磁针的运动情况，由此判断两磁极之间的相互作用。 结论：磁极间的相互作用规律：同名磁极互相 ，异名磁极互相 。 提出问题5、有没有办法让原来无磁性的铁棒获得磁性？ 实验方法1：如图甲，将条形磁铁的N极靠近铁棒的a端，观察实验现象（如图乙）？ 现象：回形针被铁棒 。说明铁棒获得了 。 结论：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做 。 讨论：如图乙所示：铁棒具有磁性，则铁棒的b端是 极。 实验方法2：用一磁铁在一根钢棒上沿同一方向摩擦多次，钢棒的磁性将较长久的保持。这样的磁体，我们称为 ，也可称为 。 当堂检测： 问题：1、有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？ 2、一根细钢棒，不知道有无磁性，怎样才能判断？你能想出几种方法？ 3、两条外形完全相同的铁棒和条形磁铁，如何鉴别它们？ 练习：1、物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_______具有这一性质的物体叫做______。 2、一根磁铁上磁性最强的部分是_______，分别叫____极和____极。 3、用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空气中静止，可发现条形磁铁总是指向_________方向，条形磁铁的N极指______，S极指_______。 4、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把 A端吸引过来，则物体的A端（ ） A、一定的S极 B、可能是N极 C、可能是S极 D、一定是N极 5、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近小 磁针的N极和S极时都能吸引，则这物体的这端（ ） A、一定是无磁性的 B、可能是N极 C、可能是S极 D、一定有磁性 6、如图所示，磁体吸引住两根大头针的一端，那么两根大头针的另一端将会（ ） A 互相吸引，如图甲所示 B 互相排斥，如图乙所示 C 既不吸引，也不排斥，如图丙所示 D 有可能互相吸引，有可能互相排斥