《道路交通安全》教案整理.docxVIP

优质文档梳理 PAGE 页码页码/NUMPAGES 总页数总页数 素材归纳不易，仅供学习参考 《道路交通安全法》教案设计 砂城中学 任淑梅 一 、教学目标： 　　1、学习《道路交通安全法》关于行人和乘车人的通行规定，懂得交通规则在现代社会生活中的重要性。 　　2、懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。 　　3、深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。 　 4、愿意按交通法规约束自己的行为。 　　5、对不遵守交通法规的行为感到不满，当亲人和朋友出现违反交通法规的行为，及时劝说，使其认识到错误并改正。 二、教学重点： 理解制定交通法规的必要性并牢记交通法规 。 三、教学难点： 1、让学生深切地感受到自己应该时时刻刻遵守交通法规，遵守交通法规就是珍爱生命。 2、劝说身边违反交通法规的亲人、朋友，使其认识到错误并改正。 四、课时：一课时 五、教学方法：讨论讲解法 六、教学过程： （一）情境导入 （教师用粉笔楷书书写“法”字）师：同学们，这个字你们一定认识，这是个（生：法）字。那么在你的眼中，法是什么？ 师：你所了解的法律、法规有哪些，和我们交流一下吧！（指名说） 师：法律伴随我们的一生。今天，我们就一块学一学与我们生活息息相关的一部法——《道路交通安全法》。（板书：道路交通安全） （二）、认识交通法 师：你了解的交通法规有哪些，能说说吗？ 生：小组为单位积极发言 师：看来同学们了解得交通法规还真不少，今天我们就一块学习《道路交通安全法》中关于行人和乘车人通行的规定。（教师用幻灯片展示相关法规） 请同学们自由地读一读这些法规。找一找，哪些法规是你已经知道的，用红色的笔写在笔记本上，哪些法规是你今天初学的，用蓝色的笔记下来。并试着用自己的话复述法规的内容。 生：按要求完成教师布置的活动 师：愿意和其他同学交流一下你今天初学的法规，可以用自己的话说一说，也可以直接 把法规大声地读出来。 （生说第1条）师：车辆、行人各行其道，行人就应该在人行道内行走。 （生说第2条）师：这条法规就是告诉我们：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。一块读一读。（全班齐读） （生说第3条）师：跨越、倚坐交通护栏、在马路上打闹都是违法的行为(板书：马路上，别打闹，攀越栏杆不可行)一块读一读 （生说第4条）师：这条法规我们接触的比较少，这一条法规就是为了保护弱者而制定的。 （生说第5条）师：驶临就是说火车快要开到这个铁道口了，这条法规，就是告诉我们，车辆、行人在任何时候都要听从指挥，要有自我保护意识。（板书：车辆行人听指挥）听从谁的指挥？（指名说） （生说第6条）师：谁能说说你知道的易燃易爆的物品有哪些？（指名说）请你设想一下，如果乘客携带了易燃易爆的物品上车，可能会发生什么？（指名说）（板书：乘车勿带危险品）咱们一块读一读。 师：这些交通法规是我们应当牢牢记住的。一块读一读吧。 生：全班齐读 师：愿意和老师合作着读吗？ 生：师生合作读 师：男生、女生合作着读一读，怎么样？ 生：男女生合作读 师：记住了吗？想试着背一背吗？能背得孩子看着老师背一背，不能背的孩子看着黑板 读一读。 生：（生齐背法规） 师：刚才同学们记牢了交通法规，现在我们一块来看看一组交通标志，这也是我们今天 要学习的内容。（课件出示逐个出示交通标志）这个标志，你认识吗？谁来说说它的含义。 生：举手回答 师：咱们一块来看看这三组交通标志，你发现了什么？这三组标志各有什么特点？ 生：小组派代表叙述各小组的发现 师：同学们的目光真敏锐，一眼就看出了这三组标志的特点。你还认识那些交通标志，能画出来吗？谁想画？请你到黑板上画。不同的交通标志代表不同的含义，或是警告，或是提示。因此，在日常生活中，同学们一定要看清交通标志，明白交通标志的含义，这样会给你们的出行带来很多便利。（板书：交通标志要看清） 生：小组派代表在各自的小组活动黑板处画 师：刚才我们一块学习了《道路安全交通法》中关于行人和乘车人通行的规定，通过学法，我对《道路安全交通法又有了更深刻的认识，你们呢？谁来谈谈你学法后的感受。 生：自由举手回答 师：是呀，交通法规保障了我们出行的安全，道路的畅通，它无处不在，时时刻刻与我们同行。（板书：与我们同行） （三）、遵守交通法 师：同学们，你们知道吗？我国于2003年10月28日通过《道路安全交通法》，2004 年 5月1日开始施行。现在，我们有交通法规可以遵循了，可是为什么交通事故还是频频发生呢？咱们一块来看一组数据。（课件出示） 生：读幻灯片中的内容 师：多么令人惊骇的一组数据，看到这一连串的数字，你想到了什么？ 生：谈自己的想法 师：是呀，交通事故猛于虎呀。 师：我们一块来看一组视频资料，大家要认