《西部地平线上的落日》教学设计.doc

《西部地平线上的落日》教学设计 第1篇：《西部地平线上的落日》教学设计课前预习 1.了解作者及其相关作品。 高建群，------------小说家，代表作有中篇小说《-----------------》，散文集《-----------------》等，其中的长篇小说《-----------------------》被称为“陕北史诗”。 唐敏，原名--------，当代作家，主要作品有长篇小说《-----------》，散文集《------------》等。 2.标画并识记文中重点生鲜词语，给加点字注音。 诞语 安谧 攫来 惊骇 瘴气 黯淡 雾霭 霓裳 憧憬 婆娑 3.借助工具书和具体语境解释下列词语。 混沌： 恍然： 纤纤： 粗犷： 4.熟读课文，概括两篇文章的主要内容。 相关课程标准 1.“正确、流利、有感情地朗读课文。” 2.“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” 3.”能对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。” 4.“能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。” 教学目标 1.有感情地朗读两篇课文，掌握生鲜词语，概括主要内容。 2.感知文意，品味两文中的好词好句，体会作者所表达的思想感情。 3.进一步学习融情于景、借景抒情的写作手法。 4.激发学生潜在的审美意识，体会作者如何在寻常景物描写中表现其独特的内心感受。 评价任务 1.能从整体上把握文章的主要内容，理清文章思路。 2.能够自主品味文章的精彩语句，体会作者独特的情感。 3.能够比较《西部地平线上的落日》和《云海》两文中精彩的拟人手法的运用。 教学方法 合作、探究、比较。 过程设计 第1课时 一． 导入新课 结合落日图片，由刘白羽对落日的感受引入《西部地平线上的落日》的学习。 二． 文题解读 1.本课的题目有什么引起了你的注意？ 明确：“西部”点明了位置，在中国的西北地区；“地平线上”指明了方位，表明作者所写的昰太阳将要西沉时的景象；“落日”是本文的描写对象。 2.这几个词语都具有什么特征？本文可能是具有什么风格的文章？ 明确：都给人以“苍凉”之感，题目显示，作者将在空旷、辽远、苍凉的大西北的背景之下，为我们描写这一背景下的“世间大美”，暗示出可能是具有苍凉风格的文章。 三．自主阅读 1.阅读课文，找出体现“苍凉”的词句。 明确：关键词——地狱 鬼域 死亡 死气沉沉 黑戈壁 回光返照 死寂 血红的落日 典型句子—— “一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子。 它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。 太阳刚偏西，……像一枚灰白色的五分钱硬币，停驻在西边天空。罗布淖尔荒原上的大地和天空，混沌一片，灰蒙蒙的。 ……一切又重归于死寂。” 2.作者是如何用周围景物烘托这种“苍凉”的？ 明确：这样的烘托有很多，比如： “……在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。 它（落日）停驻在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。 作背景的这棵西行路上的树，亦是一棵大有讲究的树。它叫左公柳。 （太阳）像一枚灰白色的五分钱硬币，停驻在西边天空。罗布淖尔荒原上的大地和天空，混沌一片，灰蒙蒙的。 不经意一回头，突然看见在一平如抹的地平线上，一轮血红的落日。 萨克斯管吹奏的《泰坦尼克号》的音乐，这时候恰倒好处地在放着。 地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术似的消失，一切又重归于死寂。” 3.小结：所有这些词句，都充分地体现了大西北地区特有的景物特征。作者以粗犷苍劲的西域文笔来表现，甚至用音乐加以渲染，最终使文章形成前后一致的个性风格，营造出一种感人的苍凉之景。 四．精彩赏析 1.落日在沉入地平线以下那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个，依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。 明确：作者从动态和静态两个方面来描写落日的西沉。先写静态：“纹丝不动”，再写动态：“颤抖”“跃