语文a版三年级上册古诗二首教案.doc

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库 PAGE PAGE PAGE PAGE 3 PAGE 3 PAGE 3 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库 PAGE PAGE PAGE 教 学 设 计 三年级 语文 第 15周 教学内容 28、古诗二首 课时 共2课时 第1课时 教学目标 1、会认4个字和1个多音字，会写6个字。 2、通过看注释、查字、词典，理解每首古诗的含义。 教学 重点 识字、写字 教学 难点 识字、写字 教具 生字、词语卡片 设计者 三年教师 教 学 设 想 学生活动 备 注 教 学 过 程 一、谈话导入 1、指名读第一首古诗《送元二到安西》 2、齐背古诗。 3、导入：这节课，我们再来学习另一首描写送别的古诗，去感受另一番的送别情景。 二、初读古诗，了解大意。 1、指名读古诗。 2、集体评议，纠错正音。 3、了解古诗大意：这首古诗是写谁送别谁的？ 三、细读古诗，理解古诗，体会诗情。 1、提纲导读： （1）、高适在哪个季节别董大的？ （2）理解故事的意思 千里黄云百日曛，北风吹雁雪纷飞。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ （2）、找出表示友谊的诗句，读一读，说说从这些诗句中你体会到了什么？ 2、逐项指名反馈，评议。 3、理解诗意，体会诗情。 四、总结比较，感悟友情。 说说：同是送别友人，但又有什么不同之处？ 学生评议 学生齐背古诗。 学生练习正确，流利地朗读古诗。 学生讨论交流。代表汇报。 学生练习背古诗。 练习有感情地朗读古诗。 板书 设计 28、古诗二首 《别董大》 教学反思 教研组长： 教导主任： 校长： 教 学 设 计 三年级 语文 第 15周 教学内容 28、古诗二首 课时 共2课时 第 2课时 教学目标 1、会认4个字和1个多音字，会写6个字。 2、通过看注释、查字、词典，理解每首古诗的含义。 教学 重点 识字、写字 教学 难点 识字、写字 教具 生字、词语卡片 设计者 三年教师 教 学 设 想 学生活动 备 注 教 学 过 程 教 学 过 程 一、复习谈话，引入新课。 ?1．背诵《送元二使安西》。 ?2．师述：这是王维送别好朋友元二时写的一首诗。一位名叫高适的诗人也写有一首送别好友的诗。他是怎样写的，表达怎样的情感呢？通过今天的学习你就会明白。板书课题。 二、检查预习情况。 ?1．通过课前预习，你们知道这首诗的作者是谁？你对他有什么了解？ ?2．古诗写的是高适送别谁？（董大：当时著名的琴师董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。） 3．指名朗读古诗。 三、理解诗意，体会感情。 1．让学生说说自己的理解，明白哪句的意思就说哪句。 2．讨论交流。老师相机引导学生了解诗意。诗句的意思： “千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的意思是：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，甚至云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也黯然失色，如同落日的余晖一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的意思是，此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！（这是对朋友的劝慰。话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量。） 3．启发学生想象高适和董大分别时的情景。 4．朗读全诗。 5．全诗表达作者怎样的思想感情？（表达了诗人对朋友真挚而深厚的思想感情。） 四、巩固生字词。 1．认读生字词。 2．指导识字。重点指导“董”“雁”字的写法。 五、总结延伸。 1．说说这两首古诗给你留下了怎样的印象？诗中表示友谊的诗句有哪些？ 2．联系生活实际，谈谈自己的感受。 七、作业。 1．背诵并默写古诗。 2．课外收集唐朝的古诗，举行古诗朗诵会。 学生自由读古诗，要求读准每个字音。 正确，流利地朗读古诗。 学生讨论交流。代表汇报。 练习有感情地朗读古诗。 板 书 设 计 28、古诗二首 《送元二使安西》 教学反思 教研组长： 教导主任： 校长：