沪教版九年级化学下册教案全册.pdf

第六章 溶解现象 6.1 物质的溶解 教学目标： 1、通过活动探究， 让学生了解高锰酸钾、 食盐、 蔗糖、 食用油、 泥土分散到水中的现象。 2、讨论掌握悬浊液、乳浊液、溶液的不同特征，掌握溶液概念。 3、了解物质的溶解过程，知道为什么食盐、高锰酸钾、蔗糖在水中逐渐消失的原因。 4、了解物质溶解过程中伴随发生的热量变化。 5、通过活动探究，了解水溶液与纯水的性质是不同的，知道固体物质溶解于水后水的沸点、凝固点 的变化；导电性的变化。 6、 通过探究活动，培养观察、归纳、类比的能力和学习利用实验认识物质性质和变化的方法。 重点、难点： 1、重点：溶液的基本特征，与悬浊液、乳浊液的区别； 水溶液与水性质的不同。 2、难点：物质的溶解过程。 课时安排： 2 课时。 教学过程： 第一课时 学习课题 教师活动 学生活动 教学设想 提出问题： 1、日常生活中人们常将一种物质分散 回答问题。 从日常生活中的现 到另一种物质中，你知道哪些物质能分散到水 象着手，从家庭小 引入课题 中？ 实 验 着 手 引 入 新 2 、请根据布置的家庭小实验来谈一谈“物质在分 课，可调动学生的 散于水的过程中有哪些现象？” 5 兴趣，也符合认知 规律。 物 教师演示 P151[ 实验 1] 、[ 实验 2] 观察、思考学生的 通过实验、课件创 质 物质 回答是否正确？ 设情景， 学生探究、 在 的溶 提出问题： 1、哪些物质分散到水中形成均匀、透 看 课 件 （溶 解 过 讨论、分析得出两 水 解过 明的体系？这此物质有什么共同性质？ 程）、讨论、回答。 个概念，同时总结 中 程 2 、泥土、食用油分散到水中能形成均匀、透明、 出 溶 液 的 基 本 特 的 稳定的体系吗？这两种物质性质上有何共性？ 征。 1 分 3 、高锰酸钾、食盐、蔗糖晶体在水中逐渐消失的 由实验（课件）→ 散 原因？ 学生分析讨论→结 4 、怎样理解均匀、稳定？ 论，由浅入深，由 总结学生回答，引出物质的溶解及溶液概念；能 直观到抽象，学生 小结 形成溶液的条件。 较易理解。 知 识 展示课件，分析乳化作用的过程。 看课件，阅读书本 拓 展 内容，了解乳化作 （乳