2019版小学科学苏教版三年级上册科学教学计划(表格式).pdf

小学科学苏教版三年级上册教学计划 2019-2020 学年度第一学期 班级 教师 日期 在小学阶段，学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动 手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用 符合小学生年龄特点的方式学习科学， 学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 学 三年级的学生经过一、 二年级科学的学习， 已经具备了一定的科学知识和能力， 生 为进一步学习科学奠定了基础。不过，在农村学校，很多家长偏重于学生的语 情 数学习，使学生没有多少时间和机会接触大自然， 更没有得到大人和老师及时、 况 细致的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、 分 发展能力、培养思想情感。因此， 学生学习科学兴趣虽然很高，学习比较认真， 析 但缺乏灵活性， 普遍习惯于常规课堂学习模式， 而不善于设法自主去获取知识， 并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上， 理解不甚深刻，运用能力差。希望通过本学期的科学教学和引导，能够使这一 现象得到改变。 本册教材为苏教版 2019 年必威体育精装版版科学教材，全册教材包含 5 个单元和一个 专项学习。 第 1 单元 认识空气， 包含 3 课内容 , 分别是 《空气占据空间吗》《空气有质 量吗》 《热空气和冷空气》。空气是一种常见的混合物质，是地球上所有生物赖 以生存的重要物质，在生产生活中广泛应用。三年级的学生，一般会直观的认 识空气的基本特征，而不会有意识的研究空气的物理性质，本单元的学习，将 会为学生全面认识空气性质提供帮助。 在低年段，学生感知到空气的真实存在， 会观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。在此基础上，本单元以“认识 空气”为主题，选取了多个简单易行、生动有趣、螺旋上升的经典活动，以激 发学生研究空气的兴趣，学习探究方法，并掌握“空气占据空间、空气有质量、 热空气上升”等科学知识。引导学生科学地解释风形成的原因，让学生从事实 性知识 的学习发展到因果性知识的学习。 提升学生对空气概念的理解水平， 发 cc 展学生的高阶思维能力， 为四年级认识 “空气热胀冷缩的性质”、六年级建构 “空 气是一种混合物”等知识做好铺垫。 第 2 单元 研究土壤，包含 4 课内容，分别为 《土壤的成分》《土壤的类型》 《肥沃的土壤》《保护土壤》。土壤是人类的繁衍生息不可或缺的重要资源，直 接或间接地支持着人们的生产和生活。为动物的生存提供了栖息地，为植物生 长发育提供和协调水分、养料、热量等必须的条件。对于土壤，中年级的孩子 还有很多不解之处：知道在土壤里能找到很多东西，但还不能把这些东西都算 作构成土壤的部分；还没有“ 混合物”的概念；对于决定土壤肥力的腐殖质， 孩子们还是非常陌生的。在学习的方式上，延续了低年段《石头与泥土》单元 “玩中学”的方式，注重调动多种感官，通过观察积累丰富的感性经验，将体 验与思维整合起来。在学习的目标上，注重精确描述、比较与归纳等思维技能 教 的运用，将动手和动脑结合起来，在概念发展的同时促进学生科学思维水平的 材 提升。 分 第 3 单元 固体和液体，包括 4 课内容，分别为《认识固体》 《认识液体》 析 《固体的混合与分离》 《把盐放到水里》。学生在低年级研究典型具象物质“石 头”“水”和“空气”的基础上，形成了初步的“物质概念”和“物质意识” 。 他们判断一个物