初中生物_生态系统教学课件设计.ppt

中考调研·考情播报 基础梳理·考点扫描 核心要点·聚焦突破 目录 基础训练·考点达标 精品资源·备课参考 知能综合检测 基础 关键 重难点 应用 生态系统的组成 第六单元：生物与环境 第一章 生态系统 学习目标： 1、掌握 2、 3.认同生物与环境是统一的整体，树立人 与生物圈和谐共处的生物学思想 生态系统的概念，并据此判断是否为生态系统 根据作用判断出态系统组成成分 1.（济宁中考）下列属于生态系统的是（　　） A.微山湖 B.微山湖的所有植物 C.微山湖的所有动物 D.微山湖的所有生物 【解析】选A。本题主要考查生态系统的判断。生态系统由生物成分和非生物成分组成，选项B、C、D只有生物成分而无非生物成分，故不能构成生态系统。选项A“微山湖”既有生物成分，如水中的各种生物，又有非生物成分，如阳光、空气、水、温度等，所以微山湖属于一个生态系统。 生态系统的成分 非生物成分：阳光、空气、水和土壤等。 它们为生物提供能量、营养和生存空间。 生物成分：植物、动物、微生物。 生产者：能利用太阳的光能将无机物合成为 有机物的一类生物（主要指绿色植物） 消费者：主要吃植物或以其他动物生产的 有机物为营养，获得能量（主要指各类动物） 分解者：把动物的排泄物和动植物的遗体 分解为无机物的一类生物。（主要是腐生生 活的细菌和真菌） 生态系统中各种成分之间是相互联系、相互依存的关系，某种成分的变化，会引起其他成分发生相应的改变。 探究活动三： 生态系统中各种成分之间的关系 食物链 生物富集 食物网 食物链和食物网 目标导航 1、理解食物链和食物网的概念。 2、能根据问题情境准确写出食物链。 3、能准确判断一个食物网所包含的食 物链的数目。 4、能根据图文资料，解释生物富集现 象并能根据生物体内毒害物质的数 量写出食物链。 捕食 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 描述了不同种生物之间的哪种关系？ 在生态系统内，食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。 请写出下面的一条食物链 草 兔 狐 虎 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 狐 口诀：生产起点高消终，中无分解和非生，箭头指向捕食者，能量流动递减中。 数法：从生产者一直数到最顶端的消费者 才是一条食物链。 4.(学业考)下列能正确表示草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物之间关系的食物链是( ) A.草→鼠→蛇→鹰 B.草→鹰→蛇→鼠 C.鹰→草→蛇→鼠 D.草←鼠←蛇←鹰 【解析】选A。本题考查生态系统中食物链的正确写法。食物链表示的是生产者和消费者之间吃与被吃的关系。食物链从生产者开始，箭头从被捕食者指向捕食者，分析四个选项，A选项的写法是正确的。 根据下表回答问题： ⑴写出下表中包含的食物链： ⑵分析重金属元素在食物链各生物体内的规律： 生物及环境因素 重金属质量分数（10-6） 土壤 0.01 秃鹫 21 猫头鹰 5 鼠 0.2 草 0.02 草→鼠→猫头鹰→秃鹫 越高一级的生物，重金属含量越高。 组成没有分解者和非生物成分 6.(2011·菏泽学业考)在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累。下列各项中能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是( ) 【解析】选B。本题主要考查生物富集。由于有毒物质在生物体内不能分解也很难排出，故会沿食物链逐级积累，因此，生产者体内的有害物质含量最少，初级消费者兔体内的有毒物质比生产者草体内的多，次级消费者狐体内的有毒物质最多。 在一个生态系统中， 的数量往往是十分庞大的， 的数量次之，数量最少的是 。 用能量流动的原理, 解释谚语一山不容二虎”隐含的道理。 生产者 考点：经常用到它来答题，写食物链按 图题根据面积的大小或数量的多少，从大到小来写。并依以上来判断出数量最大的是生产者。 植食动物 肉食动物 生态系统中能量流动的特点： 逐 级 递 减 单 向 流 动 能量和生物数量呈金字塔型 能量在逐级流动中的传递效率约为10%~20% 物质循环 (1)途径：在无机环境和生物之间循环。 (2)特点：全球性、周而复始。 捕食 燃烧 2．(2009年广东，36)上图为碳元素在生态系统循环的模式图，图中“圆圈”表示生态系统的生物成分，“箭头”表示过程。请据图回答： (1)③为____________，4为___________。 (2)6为_______