初中综合实践_苔藓微景观制作教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 《微景观——苔藓生态瓶的制作》 (七年级) 执教人: 单位： 教学设计 一创设情境、激趣导入（2分钟） [教师活动] 提出问题：如果你想把一首歌当作礼物，你会用什么样的方式让对方收到呢？ 导语：前段时间我收到了一件礼物，也是一首歌，但这首歌不是用耳朵听的，而是一首能看到的歌。大家是不是很好奇，这究竟是一件什么样的礼物呢？ 展示微景观 提出问题：猜猜看这是哪首歌？ 导语：就是蜗牛这首歌，我想我的朋友一定是在鼓励我要像歌中的那只蜗牛一样，为了梦想不断努力，永不放弃。每当看到这个微景观，心情既能得到放松，也能想起朋友对自己的支持和鼓励，感觉又充满了奋斗的力量。 如果将你想要表达的情感用这种方式让对方收到，是不是更有创意，更能让对方感受到你的心意？ 想不想自己动手制作这样一个小礼物？ 课件展示课题 [学生活动] 积极思考、回到老师的问题。 [设计意图] 提出问题，引发思考，激发好奇心，让学生对本节课充满兴趣，调动学习积极性。明确本节课的情感主线：把想要表达的感情放入微景观中，制作一个有创意和心意的礼物。 二学习目标展示 课件展示学习目标： 三学习与探究 材料准备 （5分钟） 课件展示： [教师活动] 提问：首先介绍一下这节课的“主角”——苔藓，大家在生物课上有没有学过有关苔藓的知识？（孢子植物、喜欢潮湿阴暗的环境） 讲解：苔藓被称为“大自然的拓荒者”，分布及其广泛，除了我们身边的墙角草丛，在高山雨林，甚至严寒的极地都有它们的身影。这节课我们用到的苔藓叫“白发藓”，它比一般的苔藓生命力更强，更适合作为微景观中的材料； 网纹草：绿色的网纹草叫“白天使”；红色的叫“彩霞”； 水苔：并不是一种水草，而是一种吸水性极强的苔藓，把它风干后作为栽培的基质，可以起到吸水保水的作用； 种植土、隔水砂石、装饰沙、景观瓶、小摆件。 所需要的工具有：不同形状的小铲子、筷子、小刷子、喷壶。 大家的材料和工具都齐全么？ [学生活动] 跟随老师讲解，认识制作所需的材料和工具，并检查是否齐全。 [设计意图] 了解制作生态瓶所需的材料和工具；重点讲解苔藓，整合生物课知识。 探究过程 [教师活动] 问题驱动：材料和工具都准备好了，大家思考一下，制作的步骤是什么？ （学生：先放土，再种植物，再装饰；） 导语：大体步骤是这样，但是每一步都有独特的要求。 【探究一】基层处理（7分钟） [教师活动] 导语：微景观中并不是简单的放入土，它的基层制作是分三层的。 ①隔水层： 课件展示： 讲解：隔水层的作用、要求。 演示操作：在玻璃瓶底部加入隔水砂石，用刷子铺平，厚度大约0.8cm。 ②水苔层： 课件展示： [教师活动] 演示操作：将水苔均匀的铺在隔水层上面，喷水使水苔湿润，用手轻轻压实，压实后的厚度大约为0.5cm，不能太厚。 讲解：水苔层的作用：第一吸水保水，把隔水层的水吸收上来供给种植土来保证植物生长所必需的水分；第二个作用就是防止种植土渗透到隔水层中，影响整体的美观度。 ③种植土层： 课件展示： [教师活动] 演示：加入种植土，用小刷子调整坡度，要求前低后高。 讲解：前景部分的种植土用于固定苔藓，无需太厚，1cm左右即可；背景部分的种植土大概是前景部分的三倍，大约3cm左右。 [学生活动] 认真观察、思考，记住操作要点； 注意组内分工与合作。 巡视指导，强调：基层处理非常重要，它是生态瓶中的植物存活的重要保障。 【探究二】微景观布景（18分钟） [教师活动] 导语：完成基层制作后就是微景观的布景工作了。 课件播放：展示微景观作品图片，供学生参考布景方案。 讲解：布景原则：植物不要太多太满，不要超过瓶内面积的1/2；多给苔藓留出空间；苔藓要分块布置，留出空隙设计林间小路或溪流。 [学生活动] 观看课件中的图片，初步构思如何布景； [教师活动] 导语：布景第一步种植网纹草，选择较为高大的网纹草作为背景植物，从高到低种植这样才有层次感。 ①种植网纹草： 课件展示： 演示操作：用筷子夹住植物根部将植物插入种植土中，尽量贴近玻璃壁。 讲解强调：植物大概3-5棵，尽量不要超过瓶内空