初中地理_中东教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 教学设计 情境导入：以4月7日、8日美国俄罗斯分别轰炸叙利亚引入， 讲授新课 展示课题：第八章 东半球其他的国家和地区 第一节 中东 教师解题：中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16～17世纪，欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东和远东。近东、中东经常混用。 （过渡）第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界的热点地区。在电视的国际新闻中，差不多每天都有关于中东的报道。提起中东，你会想到那些词语？ 学生回答（略）。 大屏幕展示标题： 长期的热点地区 苏伊士运河战争 中东战争的残酷 讨论这些图片所展示的内容。 （过渡）俗话说“宁为太平犬，莫为乱世人”。长期的战争，给中东地区的人民带来了深重的灾难。假如你就是一名中东地区的学生，你最想说的一句话会是什么？你最想做的事又是什么？请用简洁的语言表述出来。 （过渡）没有一个国家和地区的人民愿意被战争所困扰，那么中东地区为什么会成为长期的热点地区呢？学生快速浏览教材，指名回答。 答案要点：重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化的差异。 （过渡）下面就让我们一起走近中东，共同来了解这片古老而神奇的土地。 1、“中东在世界中的位置”。 初步了解中东地区地理位置的重要性 2、 西亚政区图 中东政区图 了解两个地区之间的差别，明确中东的范围及主要国家 3.、 中东的地形图 通过问题式导学，使学生进一步了解中东地区地理位置的重要性及中东地区的国家和城市。 1、在图上找出中东周围的三个大洲、两个大洋和五个海域，并记住他们的位置。 2.在地形图上总结， 中东主要的地形是什么？并且记 住伊朗高原和阿拉伯高原 学生根据地形图确定中东以高原为主。 （1）找出图中部分城市并说出其所属国家的名称。 （2）找出中东地区的两个人类文明发祥地。并说出他们所依附的河流名称。 （3）找出中东地区两个地跨两大洲的国家。 （4）找出土耳其海峡和苏伊士运河，并讨论其地理位置的重要性。 着重介绍苏伊士运河及土耳其海峡的地理位置重要性。 刚才我们还提到了海湾战争，美国插手中东问题的关键性原因是什么？(石油问题) ［课件展示］ 1、世界最大的石油宝库 2、五个主要石油生产国 3、石油运输航线图 ［讨论］1、中东石油在世界的地位； 2、中东石油的分布状况； 3、中东石油的主要输出路线 通过小组讨论，培养学生自我探究能力和相互合作能力。 从读图入手，引导学生分析、归纳总结 学生回答： 1、中东石油储量、产量、出口量均居世界第一位。 2、中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。 】 ［课件展示］中东的石油产区 ［提问］如果你是日本、美国、英国石油公司的总裁，要从中东进口石油，最短航线需要经过哪些海峡、海洋、运河？ ［课件展示］航线A、B、C图 分别讨论航线A 、航线B 、航线C经过的海洋、海峡和大洋 活动: .在教材活动框图中填出有关海洋的名称。 师小结：由此可见，这些发达的资本主义国家需要中东的石油资源，以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图，因此，他们要干涉中东事务。 [课件展示] ［讨论］石油是一种不可再生资源，用一点就少一点，据估计，按目前的开采速度，其它地区的石油储量只够开采15年，中东的石油储量可开采80年。如果中东石油用完，其经济将如何发展？ (发展旅游业，发展信息产业，发展交通运输业，振兴民族工业……) 巩固练习 :完成填充图册16页一的1～3小题。 课堂小结： 中东 作业： 1.完成课本中活动题空格填充。 2.搜集中东水资源和文化方面的资料。 中东地区除了具有地区优势以外，也有阻碍其经济发展的不利方面。水资源和文化差异，同样使其成为世界焦点，具体怎么回事？请听下节分解。 学情分析 长期以来，大多数学生认为地理是非升学科目，不参加中考，学不学无所谓，导致了学生的上课态度不够积极。只有少数爱好地理的学生在课堂上能够积极参与，因而从整体来看，学生的地理知识基础较差。 针对这种情况，我在课前指导学生各种媒体搜集资料，使学生对中东地区有一个初步的认识。课堂上利用ppt等软件制作地理课件，创设生动、直观的教学情境。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生获取信息、处理信息的能力。 经过一个多学期的学习，学生已经初步掌握了学习地理的一般方法，如：读图、分析、归纳等，本节学习的内容包括两部分——中东地区特殊的地理位置、中东地区的石油资源，关于中东地区的位置需要学生利用地图进行分析，而世界石油宝库的内容则需要利用图表及相关数据