初中物理_声音的特性教学课件设计.ppt

杨洪基《滚滚长江东逝水》 韩红《青藏高原》 听一听 议一议 听到的各种声音有哪些地方不同？ 一名学生演唱，其他学生用器具发出声音伴奏。 做一做 一、响度 1.定义：声音的强弱 体验 分别轻轻敲击鼓面和用力敲击鼓面，辨别声音的变化。 2.探究决定响度的因素 保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同的力拨动钢尺，倾听发出的声音，同时注意观察钢尺振动的幅度。 探究一 钢尺伸出长度 用力 钢尺 振幅 声音 强弱 伸出8cm 小 大 一、响度 2.探究决定响度的因素 将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球弹开的幅度；使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 探究二 音叉 用力 音叉 振幅 声音 强弱 不变 小 大 加油站 乒乓球将音叉微小的振动 。 放大 响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 【结论】 一、响度 2.探究决定响度的因素 播放弹奏古筝的声音，一同学从教室后面走到讲台，再返回后面。听到的声音会有什么变化？ 探究三 响度还与人距离发声体的远近有关。 距发声体越远，人听到的声音响度越小。 【结论】 【解释】 声音在传播过程中，越到远处越分散。 一、响度 议一议 1.下图的两个情境有什么共同点呢？ 减少声音的分散，增大声音的响度 2.你能举个生活中利用这个原理的工具吗？ 听诊器 二、音调 一、响度 3.响度不同的声音波形 二、音调 体验 1.定义：声音的高低 用同样的力敲击发出1234567的钢片。 2.探究决定音调的因素 用硬纸片划过梳子有齿的一边，一次快速划过，一次慢慢划过。根据观察和体验填写表格。 探究一 划动快慢 振动 快慢 声音 高低 快速划 慢慢划 二、音调 2.探究决定音调的因素 改变钢尺伸出桌面的长度，用相同大小的力拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 探究二 拨动力 钢尺伸出 长度 振动 快慢 声音 高低 相同 伸出9cm 伸出12cm 【结论】 音调与振动快慢有关，振动越快，音调越高。 二、音调 3.不同音调声音的波形 （1）把两个不同的音叉（256Hz、512Hz）发出的声音信号输入示波器。 二、音调 （2）让男女二人发出“啊”的声音。 3.不同音调声音的波形 二、音调 4.超声波与次声波 自学课本P32--34，并思考下列问题： 1.物理学中描述物体振动快慢的物理量是什么？怎样定义的？单位是什么？ 2.如果一个发声体的振动频率是100 Hz，它表示的物理意义是什么？ 3.你认为影响音调的因素是什么？ 4.人的听觉频率范围是多少？ 5.什么是超声波？什么是次声波? 6.物理学中“声音”可以简称“声”吗？ 频率；每秒内振动的次数；赫兹（Hz）。 发声体在1s内振动了100次。 频率。 大约从20Hz到20000Hz。 高于20000Hz的声叫做超声波，低于20Hz的声叫做次声波。 不可以，声是次声波、声音、超声波的统称。 二、音调 4.超声波与次声波 阅读小资料说明：为什么有时在你认为很静、没有任何声音时，狗却突然表现得非常警觉？ 狗的听觉范围比人的要大，能听到人所听不到超声波、次声波。 想一想 精致导练一 蝴蝶飞行时，翅膀振动在2min内振动了600次，蚊子在飞行时，翅膀振动在1min内振动了2100次，则它们的发声频率分别是________、_______,你能听到_______发出的声音。 【思维引领】（1）计算出两次声音的频率： （2）判断出两次声是属于次声波、声音还是超声波。 蚊 子 350 Hz 5Hz 我的声音尖！ 我的声音比你的粗！ 精致导练二 牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是 A牛叫声音调高，响度强 B牛叫声音调低，响度强 C牛叫声频率高，振幅小 D牛叫声频率低，振幅大 B D （ ） 二、音调 三、音色 1.用小提琴和二胡演奏同一首乐曲《梁祝》。 乐器1 乐器2 体 验 1.定义：声音的特色 2. 用钢尺、塑料尺发出音调、响度都相同的声音，说出感受。 【结论】 决定音色的主要因素是发声体的材料、结构。 二、音调 三、音色 2.不同音色声音的波形图 分别用音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do），边听边比较它们的波形有何异同。