初中物理_2.3 声的利用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二章 声现象 第三节 声的利用 单位： 姓名： 【教学目标】 知识与技能 了解现代技术中与声有关的知识的应用。 过程与方法 通过观察、实验或实物使用等有关的资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。 情感态度与价值观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 【教学重点】 现代技术中与声有关的知识应用。 【教学难点】 回声定位的原理，利用回声测距。 【实验准备】 教师用：多媒体课件、听诊器、超声波加湿器 学生用：蜡烛、火机、去底的饮料瓶、橡皮膜、橡皮锤 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景 引入新课 演示实验，复习回顾 活动感悟，激发学生学习兴趣，引入课题。 【演示实验】将去底饮料瓶封上橡皮膜，使其敲击发声。 提问：1、声音是怎样产生的？ 2、我们能听到的声音范围是多少？ 3、什么是超声波？什么是次声波？ 师生交流矫正。 【师生对话活动】 教师与一学生自由交谈，然后突然不出声的说话。 问：你知道我和你说的是什么吗？ 【讲述】没有了声音，交流就无法进行下去，可见声音能够在交流中传递信息，使我们相互了解。声音在人们生活、生产中具有广泛应用。 今天我们就来学习第三节“声的利用” 板书课题§2.3声的利用 （设计意图：利用实验复习回顾，通过“谈话交流活动”，引起学生对声音的利用的认识，激发学生学习的兴趣。） ? 观看实验，思考问题 口答：振动 20HZ——20000HZ 学生与教师合作 其余观看思考 了解在生活中声音应用广泛 二、新课学习 科学探究 （一）声与声音 （二）声与信息 【导入】同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是“声的利用”，为什么不叫做声音的利用呢？ 【总结】习惯上人们仅把人耳能听到的那部分声叫声音，因此声的概念包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声 【课件展示】下列例子中声起到什么作用？ 引导学生观看图片，思考声利用的方式。 【总结】生活中人们利用声的方式一般分为两类：传递信息、传递能量 下面请同学们阅读课本第38—39页，看看能不能把声与信息分分类，看看有几种运用？ 【阅读提示】可按照声音、超声波、次声波的运用分类。 （设计意图：以学生为主体，培养学生的自学能力。） 板书：一、声与信息 老师这里也有几个声传递信息的例子，请看大屏幕。 【课件展示】1、 大象无声的交流——次声波 提问：还有利用次声波获得信息的事例吗？ 2、从异常声音中获取信息 雷声预示下雨、听诊器的使用介绍，铁路工人是如何检查松动的螺栓的。， 演示：听诊器实物展示，演示使用。 3、回声定位：根据回声到来的方位和时间,来确定目标的位置和距离.如：蝙蝠觅食、利用声呐探测海洋深度、“B超”等 【讲述】现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的。根据回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等 【过渡语】刚才同学们提到蝙蝠的回声定位，生活中我们如何利用声音测量距离呢？请看例题。【课件展示】有一艘漂在海面的渔船向水下的鱼群发出一个声信号，0.05秒后听到了这个声信号的回音，鱼群大约在海底多深？要计算出这个深度，还需要什么条件？ 【引导点拨】注意0.05秒是声音往返的时间，在计算时取0.05秒的一半或算出往返的路程再除以2. 师生交流矫正。 （设计意图：回声测距是本节的难点，利用这个例题既能复习前面所学的知识，又能体现声的利用这一主题） 思考 知道声与声音的不同 观看图片，思考问题 交流回答：声传递信息 声传递能量 阅读课文，尝试分类 交流归纳： 学生按声音、超声波、次声波的运用分类举例。 口答：预测地震、台风 观看，加深声与信息的运用。知道特殊的声音可以传递有用的信息。进一步了解声能传递信息的例子 学生与教师合作 了解仿生学应用，知道声呐探测海洋的深度、探测鱼群是利用声传递信息 阅读例题： 分析解答：还需要知道声音在海水中的传播速度，然后根据速度公式v=s/t的变形s=vt进行计算。 学生2人板演。 （三）声与能量 演示活动 （四）科学世界 【实验探究】声波是一种波动，声波具有能量，下面我们就来体验一下声波是如何传递能量的。 简单介绍实验方法，组织学生进行实验，观察现象，归纳结论。（学生自制实验器材） 板书：声能传递能量 【提问】同学们能举出生活中声传递能量的事例吗？（小组竞答） 1超声波可以用来洗涤精密的仪器。 2超声可以用来除去病人的体内的结石、超声波洗牙。 3超声波可以使液体雾化，加湿器的应用。 【课件展示】超声波传递能量 演示：组织学生观看加湿器，了解超声波使其雾化的工作特点。 【课外拓