初中物理_大气压教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 8-9-3 陈德达 PAGE 8-9-3 大气压强 八年级 班 组 学生姓名 一、前置预习 1.液体压强产生的原因： 。 2.液体压强的计算公式 3. 10米高的水柱产生的压强是多少？ 二、 感知体验，激趣导课。 教师表演魔术：实验1：不下落的水。 实验2：空手提桶 三、课堂探究 知识点一：大气压强的存在 学生设计实验进行验证。 探究合作： (1)水杯倒置实验(图1) (2)吸盘实验（图2） 图1图2 图1 图2 （3）高低不同的试管灌满水后，倒立水槽中瓶内水被托起 2.总结展示：空气（大气）也受______作用且有__________性，因而大气对浸入其中的物体有压强，这个压强就叫大气压强，简称________。 证明大气压存在的实验还有_____________________。 3.练一练： ⑴.医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了推出______，然后把针头插入药液中，拉起活塞后，由于管内没有空气，在管外_________的作用下药液就被压入针管里。 ⑵用吸管吸饮料时，先吸走管内__________，管内_________远远小于管外大气压，在管外__________的作用下饮料被压入吸管，进入人嘴。 知识点二：大气压的测量 观看“托里拆利实验”录像。然后认真阅读教材P40页的“演示”实验，完成以下题目。 如图3，实验中玻璃管上方是_________。管内水银柱产生的压强_______大气压强。? 托里拆利测的管内外水银高度差为________mm，通常把这样大小的气压称为___________。 P0?=????????????????????? 粗略计算时，标准大气压可以取为?????????? ?????????。 若管中混入空气则会使水银柱的高度_____，测出的气压会???????????????????（偏大、偏小）。 实验时若玻璃管倾斜，水银柱的长度________，竖直高度_________。 若使用粗细不同的玻璃管对实验结果_________（有、没有）影响。? 实验时若将玻璃管最上端凿开一个小孔，水银______（会、不会）喷出。? 托里拆利实验为什么不用水做？试用计算说明??。 _______________________________________________________________________________.??????? （8）测量大气压的仪器叫做__________，包括___________?和__________________。 知识点三：大气压的变化： 自学课本41-42页教材，填空。 大气压的值随高度的变化而变化（另外还与天气有关），离地面越高，大气压_______。 （2）自制气压计，拿着它从楼下到楼上，观察杯里管内水柱高度将_______，因为从楼下到楼上高度变______，气压__________。 （3）液体的沸点与大气压有关。一切液体的沸点都是在气压减小时__________，气压增大时________。所以在高山上必须使用_________做饭。 知识点四：大气压的应用： 自学42页科学世界“活塞式抽水机”： 抽水机是利用 来抽水的；这样的抽水机提升水的最大高度是___________m。 四、学生谈谈本节收获并构建知识网络 五：评测练习 六、前置作业 完成课本P44“想想做做”，及“实验”的内容。 八年级学生具有了一些物理研究思想，有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正在由形象思维到抽象思维的过渡，已经具备了一定的观察能力和分析问题能力。尽管大气压强比较抽象，但在教学中通过实验和多媒体的感性认识为依托，学生完全能够完成本节内容的学习。 学生学习效果良好，在最后的测评联系中，90%的学生得A. 尤其学习托里拆利实验，在覆杯实验的启发，演示盛满水的试管倒插在水银槽中，试管中的水不落下，再把试管换成更长的试管，同样做上面的实验，发现盛满水的量筒的水，仍然不落下。引导学生分析在实验时应该用密度较大液体，在液体中密度最大的是水银，所以把水改为水银，试管改为托里拆利真空管，这样逐渐过渡地引出托里拆利实验比较自然，效果好。 教材分析 在学生学习了固体、液体压强的基础上，学习大气压强是对前面知识的复习巩固，也是知识完整性的需要，更是学习大气压强应用的重要基础。大气压强是