2021版义务教育物理新课程标准（含新增和修订部分）.pdf

2021版义务教育物理新课程标准 （含新增和修订部分） 目录 第一部分 前言1 一、课程性质2 二、课程基本理念3 （一）面向全体学生，提高学生科学素养3 （二）从生活走向物理，从物理走向社会3 （四）提倡教学方式多样化，注重科学探究4 （五）注重评价改革导向，促进学生发展4 三、课程设计思路4 第二部分课程目标5 （一）知识与技能6 （二）过程与方法7 （三）情感·态度 ·价值观8 第三部分课程内容9 一、科学探究9 二、科学内容11 1．物质13 2．运动和相互作用 18 第一部分 前言 物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物 质、相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领着 人类探索大自然的奥秘，深化着人类对大自然的认识， 是技术进步的重要基础。尤其是20世纪初建立的相对 论和量子论，引发了物理学的革命，对化学、生物学、 地学、天文学等自然科学产生了重要的影响，推动了 材料、能源、环境、信息等科学技术的进步，改变了 人类的生产、生活的方式，对人类文明和社会进步做 出了重要贡献。 物理学的迅速发展及其相关技术的广泛应用，使基 础教育物理课程面临新的机遇与挑战。为了适应时代 发展的需要，义务教育物理课程应体现物理学的本质， 反映物理学对社会发展的影响；应注重学生的全面发 展，关注学生应对未来社会挑战的需求；应发挥在培 养学生科学素养方面的重要作用。为此，本标准确定 了学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到的要 求。 一、课程性质 义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相 互作用和运动规律等过程中的成果。物理学不仅含有 探索大自然的知识成果，而且含有探索者的科学思想、 科学方法、科学态度和科学精神等。 义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以 提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。 此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能 的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创 新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。 义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基 础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探 究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问 题和解决问题的能力。 义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代 发展的联系。此阶段的物理课程应关注学生的认知特 点，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展 的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题，培养 学生的社会责任感和正确的世界观。 二、课程基本理念 （一）面向全体学生，提高学生科学素养 以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为 目标，为每个学生的学习与发展提供平等机会，关注 学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能得到发 展。 （二）从生活走向物理，从物理走向社会 贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学 生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的 基础知识与基本技能，并能将其运用于实践，为以后 的学习、生活和工作打下基础。 （三）注意学科渗透，关心科技发展 让学生了解自然界事物的相互联系，注意学科间的 联系与渗透，关心科学技术的新进展，关注科技发展 给社会进步带来的影响，逐步树立科学的世界观。 （四）提倡教学方式多样化，注重科学探究 在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵 活采用教学方式，提倡教学方式多样化。注重采用探 究式的教学方法，让学生经历科学探究过程，学习科 学研究方法，培养其创新精神和实践能力。鼓励在物 理教学中合理运用信息技术。 （五）注重评价改革导向，促进学生发展 在新的评价观念指导下，构建多元化、发展性的评 价体系，注重形成性评价与终结性评价结合，发展性 评价与甄别性评价结合，以促进学生科学素养的提高、 教师专业素质的发展和物理教学的改进。 三、课程设计思路 义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨，从 课程