初中英语_unit 2教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE Unit2 I’ll help to clean up the city parks. Section A period 2 (2d-3c) 教学设计 一、教学目标： 1．知识目标： 1) 在阅读中学习掌握下列词汇： several, feeling, satisfaction, joy, owner, journey,used to, try out 学习目标语言，学会用目标语言谈论怎样利用自己的特长，去做一些志愿者工作。 阅读短文并习得语法，为使学生了解2d的对话内容，先把对话作为一个小阅读，为学生的角色扮演做坚实的铺垫。通过3a的阅读和交流学习，了解别人的志愿者工作。 能力目标： 能够使用目标语言谈论怎样利用自己的特长，去做一些志愿者工作。 通过角色扮演，复述和调查报告训练学生口语交际能力，增强他们敢于开口说英语并用英语表达自己的信心与能力。 3）通过阅读训练并提高学生们扑捉信息及处理信息的阅读能力，英语的阅读重点在于对篇章的理解。 3. 策略目标： 1）通过阅读，使学生掌握阅读技巧： 阅读技巧一：通过上下文猜测词义。 阅读技巧二：每段第一句话是主旨句。 阅读技巧三：标题可以帮助了解文章。 阅读技巧四：配图可以帮助理解文章。 2）教学生通过构建思维导图来进行阅读的策略，有助于学生深入理解语篇，抓住重要信息，而且能够增强学生的思维能力，提升注意力与记忆力、启发联想力和创造力。 4. 情感目标： 1）在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标。 2）使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德。 3）培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。 5. 文化意识目标： 1) 让学生明白做志愿者是一件非常有意义的事情，并且是了不起的事情。让学生早就明白 义工精神的灵魂是爱，永不止息的传递爱，是我们义工的天职与责任。义工星火之爱，暖遍众人之心，点燃公益之灯，照亮善美之路。 西方国家的教育中非常重视培养学生的公益精神，大学里还把是否做义工作为对在校学生考核的标准之一。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。 2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高学生们扑捉信息及处理信息的阅读能力。 3）通过阅读与交流学习，了解别人的志愿者工作，学会用目标语言谈论怎样利用自己的特长，去做一些志愿者工作。 2. 教学难点： 1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。 2）通过阅读，训练学生扑捉信息及处理信息的阅读能力。 3) 通过阅读与交流学习，了解别人的志愿者工作，学会用目标语言谈论怎样利用自己的特长，去做一些志愿者工作。理解并运用所学的词汇及表达方式。 三、教学方法策略：多媒体教学 小组合作学习 四、教具： PPT 教师自己的义工马甲 颁给优胜小组的奖杯 五、教学过程 Step 1 Warming up Show the students a short piece of video about volunteers, then ask them:Do volunteers work for money? Then for what? Ask some students to stand up to answer. 设计说明：热身环节的视频有承前启后的作用，第一课时已经谈到了志愿者，这节课继续学习志愿者及志愿者工作。 Step2.Brainstorm Then show them some photos of my volunteer work and tell something about each photo. Then ask the students: Do you wan to be a volunteer？ What kind of volunteer work would you like to do ? Then ask some students to stand up to answer. 设计说明：通过展示我的志愿者工作照片，把真实的事例展示给学生，让学生了解我的志愿者工作，并在头脑里展开联想，想象一下自己想做的志愿者工作，形成头脑风暴，再让部分学生站起来说一下自己的想法，锻炼他们的口头表达能力。 Step 3 Reading and Role-play 1. Read the conversations and answer the two questions: ① Where’s Helen going to work this summer? ____________