2021版《义务教育语文新课程标准》（含新增和修订部分）.pdf

2021版《义务教育语文新课程标准》 （含新增和修订部分） 目录 2021版 《义务教育语文课程标准》 1 第一部分 前言 3 一、课程性质 4 二、课程基本理念 4 三、课程设计思路 7 第二部分 课程目标与内容 8 一、总体目标与内容 8 二、学段目标与内容 10 （一）识字与写字 10 （二）阅读 11 （三）写话 12 （四）口语交际 12 （五）综合性学习 13 （一）识字与写字 13 （二）阅读 14 （三）习作 15 （四）口语交际 15 （五）综合性学习 16 （一）识字与写字 16 （二）阅读 17 （三）习作 18 （四）口语交际 19 （五）综合性学习 19 （一）识字与写字 20 （二）阅读 20 （三）写作 22 （四）口语交际 23 （五）综合性学习 24 第三部分实施建议 25 一、教学建议 25 二、评价建议 34 三、教材编写建议 43 四、课程资源开发与利用的建议45 第一部分 前言 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人 类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、 工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于 人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日 渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒 介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华 民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带 来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、 开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能 力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育 的发展提出了新的课题。 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升 学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生 形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性 和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展 打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化 传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文 化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代 的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它 在九年义务教育中的重要地位。 一、课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性 课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会 运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀 文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具 性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 二、课程基本理念 （一）全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生， 使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感 情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维， 初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯， 具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、 写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。 语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和 谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步 形成良好的个性和健全的人格。 （二）正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广 泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是 多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所 起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，同时 也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践 能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。 语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习 资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让 学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、 把握运用语文的规律。 语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写 字、