2021年小学素质教育督导评估报告.docxVIP

PAGE 2 小学素质教育督导评估报告 2021年X月X日至X日，XX区人民政府教育督导委员会办公室组成督导评估组，依据《XX市小学素质教育督导考核标准》要求，对XX区XX小学进行素质教育督导评估。首先评估组严格按照规程，听取了学校《向美生长》的自评报告，针对课程建设、教师发展、学校发展的传承与发展等方面和学校进行多元交流；其次评估组观看了大课间，观摩了学校社团活动、教师沙龙等，查阅了五年级组全学科全方位的相关材料，剖析了语文教研组，察看了XX人的备课材料，XX本教研组手册、XX本班主任工作手册，XX本听课本、五（1）班所有学科作业各XX本，与学校X位行政、X位教师和XX位学生进行个别访谈，对X位教师、XX位家长、XX位学生进行问卷调查，上述满意度均为XX%。组织随堂听课XX节，优良率为XX%，对五（3）班的XX名学生的综合课程进行质量调研，优良率为XX%；最后评估组进行集中评议汇总，形成考核意见，完成考核打分。就本次督导考核情况，评估组面向XX区政府、学校行政和责任督学进行全面反馈。 一、学校概述 近年来，XX小学在“人人争做最好的自己”办学理念引领下，紧紧围绕育“五美少年”，做“四好教师”，办“美好学校”的办学目标，以内涵建设为抓手，努力开创学校的各项工作。近年来，学校办学取得明显成效。XXXX年X月“童心童美：基于‘角落课程’的乐观品格培养”被确定为XX市品格提升工程项目，XXXX年X月《基于核心素养的儿童“勇健”课程建构与实施》被评为XX市新优质学校高品质项目。学校先后获得XX市第三批义务教育“新优质学校”“XX省首届书香校园建设示范校”等荣誉称号。 二、办学成绩和特色亮点 （一）向美生长——看得见、可触摸 “向美生长——人人争做最好的自己”是一种尊重社会发展规律、遵循学生成长规律的办学理念，这也是社会对学校办学的期盼和要求。 1.管理精致向美。在学校对外使用的纸茶杯上印着“做‘五美少年’、做‘四好教师’、办‘美好学校’”的办学目标，让学校的文化理念从感官上可见，在师生在自觉与不自觉中将学校的文化得以认同和践行。学校整体的物理空间设计都在向老师、学生、家长昭示着一种“向美”的功能。“测温房”变成“小荷站”，连通着校园红领巾彩虹大道，给人以温馨、温暖，随风舞动的五彩风车给予校园一种内生的灵动感，这是学校培养“五美少年”的一种外显表达。 2.课堂体验立美。XX小学不同的学科教师都能基于儿童立场，从儿童出发，为儿童着想，共同致力于学校美好课堂的构建，创设一切机会让儿童在课堂教学中尽可能多进行体验，形成儿童发展的美好教育特质。XX小学的语文课堂呈现语言美、流畅美、生态美；数学课堂呈现简约美、结构美、思辨美；英语课堂呈现语言美、互动美、模态美；综合课程的课堂呈现出活力美、创意美、灵动美的特质。 3.师生发展呈美。学校发展关键是师生发展，以师生发展作为学校发展的一种重要评价当是办学努力追求的方向与目标。在管理中将“教师第一”的理念落实在行动中。近年来，学校每年评选X位“五星十级优秀示范岗位”教师，并利用学校公众号逐月推送榜样教师的先进事迹与专题，让榜样示范，典型引路。XX小学通过梯队培养，为教师的发展搭建不同的平台，有X个名师工作室引领、特聘校外名师担任导师，多途径、多方式为教师的发展赋能。近年来，学校新增市、区两级学术类教师X人，其中杨金华被评为XX市特级教师后备人才。XX小学以学生的核心素养为导向，通过丰富多彩的课程建设，为学生发展创造多元的机会。孩子们在这所学校是全面发展的。正如XX小学的校歌所启唱：小荷亭亭含笑绽放、翰墨飘香琴韵悠扬，校园菁菁桃李芬芳，孩子们的理想在这里扬帆……。 （二）与美相遇——规划新、课程优 XX小学顶层规划目标明晰，从教师发展、课程架构、学校未来走向都有深度思考。XX小学在发展的进程中磨砺教育初心，全体师生砥砺前行，这样的一种向上心态，是一种与美相遇的最佳心境。 1.课程建设创美。近年来，XX小学基于自身发展特点与优势，将国家课程、地方课程和校本课程融合起来，构建了“五美课程”体系，与核心素养相契合，不断丰富着学校儿童的学习菜单，实现对儿童发展需求的“精准供给”。首先，夯实国家基础课程。勤学课程是以国家学科课程为主要实施内容，学校所有学科组在课程改革进程中，着力研究学科核心素养、基础课程建设、教师学科能力建设三者关系问题。充分发挥本校语、数、英、艺体老师自身的优势，落实拓展类学科课程建设，如语文阅读写字课程、数学思想方法课程、英语绘本课程等均形成有影响力的学科品牌项目。其次，开发校本实践课程。实践课程包含俭行课程、诚毅课程、勇健课程和才艺课程。勇健课程已经得到全体师生的共同认可，丰富多彩的学校大课间活动不断培育师生的体育素养，每一位师生全身心投入，人人参与，个个锻炼，从操场上我们看到了XX小学