部编版六年级语文下册《语文园地四》优质课件（统编）.pptx

语文园地四;第1课时;第1课时; 增强文章的生动性;; 这次，我看到了草原。那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ——《草原》; 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。 ——《十六年前的回忆》; 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 ——《腊八粥》;方法总结;;背记儿歌;结尾也有好方法，每种方法都奇妙。 自然结尾收束式，干脆利索废话少。 总结结尾点题式，画龙点睛笔法妙。 抒情议论做结局，突出中心让人明。 结尾利用反问式，引人深思受启迪。 首尾呼应照应式，结构完整好文稿。;词句段运用（1）;千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑板桥《竹石》;梅花;荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ——苏轼《赠刘景文》;拓展积累;方法总结;; ◇父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。; ◇扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。; 通过对_____的外貌描写，揭示他__________ ______________________ ___________________的等特点。;总结描写人物外貌的方法。;日积月累; 意思是：人们刻意用心地去栽培花朵不一定能成活，而无心间插在土里的柳树苗却在不知不觉中长成了一片绿荫。; 意思是：良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但却有利于人们改正缺点。; 意思是：树想要静止，风却不停的刮动它的枝叶；儿女想要好好孝敬父母的时候，父母却已经不在身边了。;;。;拓展延伸——积累蕴含哲理的民谚名句。;;;;(1)先把列举的文章开头和结尾多读几遍，品味其表达效果。 (2)和同学交流读后的感想，分析开头和结尾对表达中心的作用。 (3)找一找你认为写得好的文章，???开头和结尾列出来，交流分析这样写的好处。;;;; 这句诗出自《竹石》，诗人赋予了竹子坚忍挺拔、 顽强的品格。;这句诗出自《墨梅》，诗人赋予了梅花高洁、淡泊名利的品格。; 这句诗出自《赠刘景文》，诗人赋予了菊花坚强不屈、孤标傲世的品格。;小拓展; 这句诗选自（王安石《梅花》）诗人赋予了梅花高洁、坚强不屈的品格。;;;1; 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。; 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。;;;有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。;良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。;树欲静而风不止，子欲养而亲不待。;常将有日思无日，莫把无时当有时。;书到用时方恨少，事非经过不知难。;;我拓展，我积累。;;语文园地四;一、交流平台 ;(1)这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ——《草原》(　　) (2)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ——《十六年前的回忆》(　　);(3)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ ——《藏戏》(　　);2．下面文章的结尾有什么作用？填字母。 A．首尾呼应，强调主题。 B．融情于景，含蓄深刻，引人深思。 C．以问句结尾，呼应开头，引发读者的思考。;(1)男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 ——《那个星期天》(　　) (2)你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——《匆匆》(　　) (3)我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” ——《十六年前的回忆》(　　);二、词句段运用 ;千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 (　　) 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 (　　) 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 (　　) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 (　　) 野火烧不尽，春风吹又生。 (　　);2．读下面描写外貌和神态的句子，体会其作用。 (1)父亲仍旧穿着他那