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推进民法在高职院校法治教育中的意义与思路 十二届人大五次会议通过的《民法总则》对我国法治建设产生了深远影响。一方面使得我国民事立法更趋完善，为下一步制定统一的民法典提纲挈领；另一方面，也极大地促进了民法观念、民法意识和民法知识的广泛传播与生成。伴随着民法在国家、社会各个层面和维度产生的渗入效应，民法作为法治教育的重点必将在各个高校显现其特殊的价值与地位。对于各高职院校而言，更应当以此为契机重新审视民法教育在高职院校人才培养中的意义，探究民法教育的新思路。 一、民法在高职院校教育的意义 在国内高职院校的课程设置和培养方案中，除专门的法律专业院校外，几乎没有将民法或泛法律类知识与技能作为高职人才的培养必要内容。这种现状导致民法在高职院校法治教育中被漠视，民法教育的积极意义没有被充分认识和肯定。 （一）民法素养是社会对高职人才综合素质的必然要求 伴随着科学技术和信息化迅速发展而出现的社会结构变革，表现为社会分工在专业化和细致化的同时体现出了一定的综合性。这种综合性首先表现在对社会参与者的能力需求方面。复合型、跨领域的生产和交易行为必然要求综合素质强的人才，同时社会形态和结构的多元和多样性更需要人们具有多样的技能和素养。民法素养即是人们综合素质的重要方面。在法治社会中，社会参与者的行为都离不开法律，更离不开囊括社会生活方方面面私行为的民法。懂民法、用民法是社会主体对社会发展的适应和回馈，同时也是法治深入人心的必然表现。肩负培养社会主义合格建设者的高职教育，应当积极彰显民法素养在学生综合素质中的重要价值。 （二）民法在思政教育和高职德育中具有无可替代的契合功能 习近平总书记在2021年12月的全国高校思想政治工作会议中指出，“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向”。各高职院校的思想政治教育从课程体系到教学体系均已相对比较完善成熟。但是，在现有高职教育课程结构条件下，没有完整的法律通识教育课程设置，法治教育本身被依附于思想政治教育。即使在不突破现有设置结构的条件下，民法亦应当在高职教育占有一席之地。一方面民法本身属于国家意识形态成就与形式的一部分，可以纳入思想政治教育范畴之内。另一方面国家对于高校人才德智体美全面发展的素质要求必然需要民法充实学生素养。 民法本身的原则和价值追求自然与思想政治教育契合。首先，我国《民法总则》在世界民法史上首次将“社会主义核心价值观”写入民法，成为创举。以倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善为内容的社会主义核心价值观是国家强盛、民族进步、文明成长的精神支撑。高职院校的思想政治教育要以培育和弘扬社会主义核心价值观，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者为使命。《民法总则》确立的“社会主义核心价值观”这一基本原则本身就是契合和反映着我国社会发展的文明与成就。其次，《民法通则》规定的诚信、公序良俗等民法基本原则亦完全契合国家和社会道德价值追求，同时也是民法本身的价值追求。民法在基本原则和价值倡导与思想政治教育的契合关系应当赋予民法在高职院校法治教育特殊的作用与地位。 （三）民法在社会关系调整和行为规范方面具有基础及中枢作用 民法被称为“社会生活百科全书”，其调整着广泛而丰富的平等主体的财产关系和人身关系，涵摄社会生活的方方面面，是市场经济的基本法、市民生活的基本行为准则。在整个私法关系中具有基础及中樞的作用，任何社会参与者都不可能脱离民法规则而行为。权利的行使、义务的履行都需要基本的民法知识来支撑人们的行为选择。如果人们对民法盲视，必然表现为其行为的盲从，甚至不能正确安排自身的行为，进而由于不懂民法而产生损己或损他的法律后果。因此，高职院校应当承担教育学生懂民法并用民法的艰巨使命。 （四）民法是国家法治建设的重要支撑 党的十八大及十八届四中全会所做的全面推进依法治国战略的部署对我们国家的改革发展指明了明确的道路。全面依法治国战略的建设必将深刻影响我国的国家和社会生活的各项事业发展。全面推进依法治国，就是要注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用，维护国家法制的尊严、权威，保证人民依法享有广泛权利和自由。法治教育作为依法治国的其中环节和组成部分必然要顺应于依法治国战略的实施。民法作为国家法律体系的重中之重，不仅是国家法治完善的构成体，更是社会成员依法用法的规则体。将民法知识内容嵌入高职学生综合素养教育过程，亦是在法治教育和法律遵守环节助力国家法治建设的需要所在。 二、当前高职院校法治教育普遍弱化的背景下民法教育缺失的现状与归因分析 （一）法治教育在高职院校整体弱化的现状