初中化学_碱及其性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 《碱及其性质》教学设计 教材分析 课标中的内容 本节课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分。通过结合学生的生活经验，提供生动、丰富多彩的化学物质，设计有趣的探究实验，让学生初步了解研究物质组成、性质和变化的方法，获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活和质量、促进社会的发展有着重要意义。 教材中的内容 本节课是鲁教版九年级《化学》第八单元第二节碱及其性质的教学内容，是在学习了常见的酸及其性质之后再来学习的。 本节教学内容包含常见的碱的性质和用途，主要探究常见的碱——氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质和用途。 学情分析 知识技能方面：学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。 学习方法方面：通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础。 教学目标 1、知识与技能： （1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。 （2）认识氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质。 （3）知道常见的几种干燥剂 2、过程与方法： 通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。 3、情感态度与价值观： (1)通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。 (2)通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。 教学的重点和难点 教学重点：NaOH和Ca(OH)2的物理性质 教学难点：碱的物理性质 培养学生的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣。 教学过程 感悟导入:用一段视频导入本节课主题，激发学生的探究欲望。 合作探究 一、 常见的碱 (一)碱的概念 【问题思考】 1．你从碱的化学式中，找出碱的 组成中 有的共同元素是什么？ 2.物质溶于水，以分子或离子的形成存在于水中，那么碱以什么形式存在于水中呢？ 3.请总结碱的概念？ （二）认识氢氧化钠和氢氧化钙 【自学探究】完成课本活动天地 1.观察氢氧化钠和氢氧化钙固体，完成实验，将结果填在课本中的表格中。 2．展示探究成果，订正自己的结果，提出小组疑问。 3.根据课件规范语言表述。 颜色 状态 露置在空气中的变化 在水中的溶解情况 头发丝在其中的变化 其他 氢氧化钠 氢氧化钙 【问题思考】 1.暴露在空气中的氢氧化钠固体会出现什么现象？ 体现了氢氧化钠固体的什么性质？ 氢氧化钠可应如何保存？ 2．氢氧化钠固体的俗称是什么？ 体现了氢氧化钠的什么性质？ 3．氢氧化钠如果不慎沾到皮肤或衣服上，应该怎样处理？ 4.Ca(OH)2固体的水溶液俗称什么？我们用来检验什么气体？ 5.Ca(OH)2固体如何制得的？ 写出该反应的化学方程式。 六 板书设计 七 教学反思 学情分析： 知识技能方面：学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。 学习方法方面：通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础。 效果分析??1、本节教学紧密联系生活实际，从生活中的视频创设教学情景，引入新课，诱人深入，开发学生的生活经验，激发学生兴趣。?2、展示新鲜的鸡爪与用氢氧化钠溶液浸泡过的鸡爪令学生惊讶，亲眼目睹氢氧化钠的腐蚀性之强烈，自然引入使用它该注意什么了。教学设计的各个环节衔接紧密，一环扣一环，非常自然。?3、本课题的教学思路清晰，授课语言流利、简练，教态自然，板书工整，充满自信与熟练。对学生的回答能恰当地肯定、评价。?4、从总体上看，本节教学中充分体现了新课标中以学生为主的教学思想，教师演示实验都很成功。采用多媒体，有效突破了本节教学的重难点。我认为这节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，教学效果比较好，基本上能够体现新课程理念下学生的主体地位，师生关系融洽、和谐，课堂气氛热烈，在教师面前学生没有顾虑、没有拘束，敢于发表自己的看法，使学生的学习积极性得到激发，为完成教学目标奠定基础。 教学后的反思：?一、本节课成功之处：??1、本节教学紧密联系生活实际，从生活中的视频创设教学情景，引入新课，诱人深入，开发学生的生活经验，激发学生兴趣。?2、展示新鲜的鸡爪与用氢氧化钠溶液浸泡过的鸡爪令学生惊讶，亲眼目睹氢氧化钠的腐蚀性之强烈，自然引入使用它该注意什么了。教学设计的各个环节衔接紧密，一环扣一环，非常自然。?3、本课题的教学思路清晰，授课语言流利、简练，教态自然，板书工整，充满自信与熟练。对学生的回答能恰当地肯定、评价。?4、从总