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2021高中研究性学习报告3篇 　　高中研究性学习报告 　　本学期，我组织了学生进行研究性学习，主要以乡土地理作为研究对象，取得了较好的效果。下面是对本期活动的总结。 　　研究型学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和 　　确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。因此，研究性学习是最能培养中学生实践能力和创新意识的学习方式之一。怎样指导学生利用乡土地理进行研究性学习呢?下面以学生的研究课题《澧县葡萄产业的发展状况研究》为例来阐释。 　　首先，指导学生利用乡土地理科学选题。一般，研究性学习选题 　　的思路，可从以下几方面着手：第一，从课本阐释的基本原理出发。第二，从乡土地理环境出发。学生以澧县葡萄产业作为研究对象，既联系了课本知识，又联系了乡土实际。在我国，葡萄的分布主要集中在北方，著名的分布区有新疆的吐鲁番盆地、黄河下游平原。在地理书中从未提到我国南方也能种植葡萄。那么，澧县为什么能种植葡萄?又为什么把葡萄作为产业来抓呢?这些问题激发了学生的兴趣。2006年8月12日，澧县首届葡萄节举行，兰江职业中专学校派出旅游管理专业的学生作为导游接待来宾，整个县城张灯结彩，这更激发了学生探究澧县葡萄产业发展状况的欲望。 　　其次，指导学生进行资料的收集和整理。学生的兴趣被调动后， 　　成立了研究小组，小组由六人组成，他们利用休息日进行资料的收集。由两名成员负责网上资料的收集，两名成员负责到县农业局葡 　　萄产业办公室查资料，还有两名成员到县农康公司采访。 　　第三，实际调查。资料收集以后，学生又到澧县朱家岗葡萄园基 　　地进行田野调查，与当地农民座谈，给葡萄园拍照。 　　第四，对资料进行分析，得出结论。我告诉学生：结论可以是对 　　课本所阐述的地理规律的验证，也可以是自己发现的新的观点。 　　最后，进行成果交流。下面是学生在老师指导下的集体研究成果。 　　澧县朱家岗葡萄园基地带给我们的思考 　　朱家岗葡萄园基地在县城西约5千米的处，总面积61.2亩，主 　　要种植日本优质红提“美人指”。前几天，到朱家岗调查，使我们认识很深： 　　一、农业也可使农民致富 　　从事农业能发家致富吗?朱家岗葡萄园基地的38个农户认为， 　　农业结构调整只要走对了路，也可以使农民致富。他们算了一笔账：优质提子栽培每亩约5500元的成本，以后每年在肥料、生物农药、避雨膜等上投入2000元，可产30年。提子进入丰产期后，亩均纯收入可达2万元左右。以前，这38位农户上百亩耕地都种植棉花，亩均纯收入不到1000元。比如，农户蔡业贵的4.2亩棉地最好年景收入近5000多元，全部改种提子后，近两年收入已近10万元，除去成本后，纯收入也是以前的10多倍。这38个农户经营葡萄园以来，年户均纯收入在2-3万元以上。 　　二、农业需要现代科学技术 　　要使农业生产由经验转向科学，增加农民收入，必须广泛应用现 　　代先进科学技术。“美人指”以前只能在北方栽培，亩产仅500公斤左右，在澧县亩产达2000-3000公斤。这是朱家岗葡萄园基地技术人员和农户依靠现代科学技术精心培植的结果。每年都聘请农业专家和教授多次给农户现场上课，平时由澧县的“葡萄大王”王先荣具体指导，完全采取无公害新技术栽培。 　　三、农业的出路在产业化经营 　　由于葡萄保鲜期短，不耐储，不宜长途运输，一旦卖不出去，就 　　会腐烂变质，使农民利益受损。澧县要扩大生产规模，使之真正成为南方地区的葡萄大县，就必须发展以优质葡萄为原料的深加工产业，生产高级葡萄酒、葡萄饮料等，带动冷库、包装等行业的发展，形成优质葡萄产业链。以龙头企业带动农业基地的大规模生产，既能增加就业岗位，缓解农村剩余劳动力就业压力，又能引导农民走上现代农业致富之路。 　　红地球红宝石无核高妻粉红亚都蜜美人指 　　澧县优质葡萄主要品种 　　澧县葡萄发展规划区及百亩园分布图 　　乡土地理活动的场所主要是室外广阔的天地。一些地理概念、地 　　学原理以及地理事物的形成、发展和分布规律，往往可以通过乡土地理的研究活动使其具体化、形象化，形成学生真实的地理观念和地理概念以及正确的地理判断。如在地形图上根据等高线判断地形要素，这是令一般学生感到头痛的问题。 　　艳州基地的电子厂艳州基地的地貌景观 　　教师把学生带到地形要素比较齐全的地方看一看，什么鞍部、陡崖、山谷、山脊、陡坡、缓坡就会一目了然。为什么山谷等高线要向高处弯曲，而山脊的等高线却向低处凸出，看一看，比一比，就会迎刃而解。这样，把理性知识和感性知识结合起来，既弄清了概念，又加深了印象，从而巩固了记忆。这不是课堂里“纸上谈兵”所能解决的。有了乡土地理活动场所，就能使地理教学从传统的封闭性向开放型转化。乡土地理活动场所的选择要符合以下基本原则：一是就近性。澧县是一个经