语文S版《体育课》.pptVIP

17、体育课;学习目标： 1.认识2个生字，学会10个生字，掌握“伤病、膝盖”等词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解课文内容，理清课文的层次。 ; 自学提示: （1）自由读课文，自学生字，争取把课文读正确、流利。 （2）再读课文，想想课文主要写了一件什么事？分几部分写，每部分讲什么？ （3）画出自己不懂的地方。;疤 洛 膝 碍 碟 嘘 臂 肘 饶 憋 握 ; 我会读，我会写。 伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟 嘘嘘 双臂 憋红了脸 饶不了 握手 ;君临天下; 课文主要讲了谁？ 写了他的一件什么事？ ; ; 1、请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。 2、默读、讨论。; 请同学们再读课文，你还有什么疑问？;17、体育课;学习目标： 1、把握课文内容，了解体育课上涅利是怎样爬上横木顶端的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 2、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。　; 通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？ ; ; 谁给你留下了最为深刻的印象？;自学提示（先自学做批注，后小组内交流。时间为12分钟） （自主学习）（1）自由读课文，边读边想：涅利的妈妈为什么请求校长免去涅利的体育课，涅利的态度是怎样的？涅利是怎样爬到横杆顶上的？ （2）老师、同学和母亲是怎样关心鼓励涅利的？谈谈自己的感受。 （3）速读课文，画出描写涅利言行的句子，在句子旁边写下自己的感受并有感情的朗读句子。 （合作探究） （4）作者是怎样表现人物特点的？;品读感悟： 但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好”（ 品味“硬”的意思，想象涅利在与母亲说话时的神态与动作）;　 可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 （1）仔细读读这句话，你读懂了什么？ (涅利太弱小了，他使出了浑身的力气。） （2）你是从哪些词语感受???的？ （使出 全身 憋紫 汗珠 滚落） ;（3）假如你就是“涅利”，能告诉大家向上爬时你心中是怎样想的吗？ （一定要坚持下去） ;（4）还能从哪些句子感受到涅利的坚持不懈？找出来读一读。 涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。 他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。 ;（a）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？ （鼓励他、帮助他。） ;（b）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读一 读同学与老师的话。 加、得、科： 这时，加伦、得洛西和科勒都在大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！” 同学： “好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”所有的人都在为他鼓掌。 老师： “好样的！”老师也向他喊道，“好，下来吧。” ;（3）终于站在平台上的涅利在笑呢，一个“笑”字，包含了很多的语言。假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？大家分组讨论。 他会对自己说： 相信自己，只有拼搏才能胜利 对老师说： 老师，我成功了，我并不是个弱小的孩子 对同学说： 感谢你们的鼓励，我战胜了自己。 对妈妈说： 妈妈，你的儿子也很棒！;（4）涅利终于爬上了横木，作为涅利的同学，你想为他欢呼吗？好，让我们再次一起鼓励他，全班齐读涅利的同学老师对他鼓励的话。 加、得、科： 这时，加伦、得洛西和科勒都在大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！” 同学： “好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”所有的人都在为他鼓掌。 老师： “好样的！”老师也向他喊道，“好，下来吧。” ;（5）是啊，多开心哪！此时，你知道瘦弱的涅利爬到横木顶上靠的是什么呢？ （他的自信、自强、锲而不舍的精神和老师同学的鼓励，使他爬到横木顶上的。）;板书设计;深入探究，拓展提升;板书设计;深入探究，拓展提升;课堂总结;寄语： 心有多大，舞台就有多大！;作业布置