初中体育_常见运动损伤的预防和紧急处理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

常见运动损伤的预防和紧急处理 教学设计 导课： 教师引语： 大家喜欢体育课和参加体育活动吗？ 要想更好的上好体育课和参加体育活动就要掌握一定的相关理论知识，比如这节课的内容就是上好体育课和参加体育活动的重要保证，希望大家能积极思考认真学习。 本课采取小组讨论学习的形式，各小组要团结协作，共同讨论思考。每次回答问题老师会根据回答情况给予奖励（奖励卡），最后根据各组获得奖励卡的数量评选优秀小组。 观看视频：（魅力体育） 体育运动具有独特的魅力，能够给我们带来美的体验，也能使我们强身健体，但同时也可能使我们受到身体的损伤，那么如何预防和处理运动损伤呢？ 基本部分： 一、运动损伤的成因及预防 运动损伤的概念。 学生谈自身的受伤经历。 案例分析。教师提供四个案例，学生分组讨论。 结合学生的分析，教师引导，共同得出运动损伤的成因及预防措施。 二、运动损伤的处理 1、常见运动损伤 2、观看视频，小组讨论视频中出现的损伤形式及处理方法。 看视频——小组讨论——教师总结——完成助学卡 总结回顾： 1、教师提问，师生共同总结。 2、学习效果调查。 3、布置课后作业。 常见运动损伤的预防和紧急处理 学情分析 八年级学生身体素质发展迅速，参与运动的欲望较强，迫切需要进行运动安全知识的学习和教育。 经过近八年的学校教育，大多数学生已具备一定的组织纪律性和安全意识。 八年学生已具备自己的理解能力和分析能力，可以在教师的启发和引导下主动接受较深的理论知识。 八年级学生正处于身体发育的关键时期，预防在运动中受伤和加强对身体的保护是保证学生身体正常发育的关键。了解和掌握一定的运动损伤处理方法也可使学生终身受益。 常见运动损伤的预防和紧急处理 效果分析 导课部分：迅速引起了学生的注意，较自然的导入了课题。尤其是通过观看小视频，较好的引导学生产生了对本课的兴趣。 基本部分： 通过学生对受伤的亲身经历的分析，加深了对运动损伤概念的理解。 案例分析时小组讨论热烈，效果好。学生能抓住问题的关键，基本得出了运动损伤的成因及预防措施。 学习常见损伤的处理方法时，学生注意力集中，通过视频的展示，起因了学生的注意和兴趣。学生能根据教师的启发和引导分析到每种损伤处理的关键。但是对处理的步骤不是太明确，需要结合教师的讲解。 助学卡的作用明显，能将自己的思路和教师的总结有效的结合起来。也是对本课内容的总结积累。 总结回顾： 通过教师的引导和提问，使学生对本科的主要内容做到了梳理和巩固。 通过对学生的课堂调查和反馈，认为教学目标完成较好。 常见运动损伤的预防和紧急处理 教材分析 《常见运动损伤的预防和紧急处理》是人民教育出版社出版，八年级《体育与健康》第三章第二节的教学内容，也是八年级的必修内容。该部分内容是学生更好的进行外堂体育课学习和参加体育活动的基础和保障。 本节内容主要涉及到运动损伤的概念、运动损伤的成因及预防、常见运动损伤的处理方法。 其中，运动损伤的概念是最浅显的内容，学生可自主学习，并可结合自身的经历分析。 运动损伤的成因及预防需要在教师的引导下结合案例分析和教学实际共同分析和总结。 运动损伤的处理方法是本课的重点，需要在教师讲解和引导下共同学习。学习时结合视频和学生的亲自动手操作，学会处理，加深印象。 常见运动损伤的预防及处理 评测练习 运动损伤的概述和分类。 运动损伤的成因。（分析案例） 如何预防运动损伤？（教师引导，共同总结） 常见运动损伤的处理。（看视频，分组讨论，教师总结） 止血的方法。 肌肉拉伤的处理方法。 关节扭伤的处理方法。 肌肉痉挛的处理方法。 常见运动损伤的预防和紧急处理 课后反思 优点： 充分调动了学生的学习积极性和参与意识。 分组学习和讨论的效果好，学生能通过主动思考获得知识和技能。 教学内容紧扣教材，通过教师的引导和学生的自主学习，较好的完成了教学目标。 教学环节安排合理，各环节能有机结合，环环相扣，教师和学生思路清晰。 合理利用多媒体手段，通过图片和视频等多种形式辅助学生思考和学习。 奖励机制的刺激效果明显，有效提高了学生的积极性。 不足： 教师理论知识储备不足，对某些问题不能太深入的讲解和分析。 课堂语言不够精炼，有待于进一步提高。 在运动损伤处理的环节上安排不够合理，学生实际操作的环节不足。 常见运动损伤的预防和紧急处理 课标分析 初中生学习常见运动损伤的预防和紧急处理的课程内容，在小学学习的基础上，应强化学生安全参与体育运动的观念，进一步掌握预防运动损伤的要求和方法，比较全面地掌握安全运动、保护他人和自我保护的方法以及常见运动损伤的紧急处理方法，进而达到具有较强的安全运动能力的学习目标要求。 为达到以上课标要求，本课具体制定以下教学目标： 在知识回忆过程中，通过案例分析，经过教师启发引导，学生掌握预防运动损伤的要求和方法。 观看视频案例，