部编版七年级下册语文第4单元《13.叶圣陶先生二三事》.pptx

叶圣陶先生二三事;1.识记文中的重点字词，理解文中的关键语句，整体感知课文内容。领会文中叶圣陶先生的语文观点。 2.体会本文叙议结合、语言朴实、行文平易、内涵深厚的写作特点。 3.学习以小见大，通过具体事例展示人物全貌的写作方法。 4.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，学会自省，努力培养良好的品德。;; 本文选自《读书》1990年第1期。作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人相交多年，感情深厚，亦师亦友。1988年，叶圣陶先生辞世，三个月后，作者写下了这篇文章来表达自己的痛心，同时纪念叶圣陶先生的生平。作者通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了叶圣陶先生的高尚品性，同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。 ;关于叶圣陶 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉 臣、圣陶。江苏苏州人，作家、编辑家、教育家， 有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有童话集 《稻草人》，白话小说《春宴琐谭》，长篇小说 《倪焕之》等。 ;1.订正字音 丁卯(mǎo) 慎重(shèn) 颠沛流离(diān pèi) 譬如(pì) 朦胧(ménɡ lónɡ) 删去(shān) 累赘(léi zhuì) 妥帖(tuǒ tiē) 商酌(zhuó) 拖沓(tà) ;2.词语释义? 南腔北调：形容人口音不纯，掺杂方音，也指说各地方言的人都有。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。 一以贯之：语出《论语·里仁》。原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中，后来泛指用一种思想理论贯穿于始终。 ; 颠沛流离：生活艰难，四处流浪。 朦胧：不清楚，模糊。文中指文学上的朦胧。 累赘：(事物)多余、麻烦；(文字)不简洁。 拖沓：做事拖拉；不爽利。 以身作则：用自己的行动做出榜样。则，规范。 鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。 ;3.词语辨析 简洁 简捷 “简洁”和“简捷”都有“简明”的意思。 “简洁”侧重指说话或行文简明扼要，没有多余的内容，用来形容文字干净整洁、不啰唆、不拖泥带水。 “简捷”侧重指简便快捷，也可以形容直截了当。; 1.请同学们根据课文内容给本文划分层次，并概括出各部分的大意。; 2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。;;2.课文第3自然段是怎样来表现叶圣陶先生“待人厚”的品 德的?;3.作者是通过哪些事例来表现叶圣陶先生文字之外，日常交 往中宽厚待人的品德的？; 4.课文第6自然段主要运用了什么描写方法？写了叶圣陶先生的什么主张？;5.叶圣陶先生在文风方面的主张是什么？作者是如何论 述的？; 6.本文是记人散文，为什么用很多篇幅记述叶圣陶先生语文方面的主张？;7.文章最后一自然段运用了什么表达方法?有何作用?;; 2.“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。”你是如何理解这句话的？; 3.分析“有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点”这句话？; 4.“他说：‘不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。’”这句话属 于什么描写？有什么作用？; 5.你知道课文第4自然段的第一句话有什么作用吗？; 6.“可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改”一句中的“像”“坚决”体现了什么？; 7.“‘像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之 了”一句运用了什么手法?有什么作用？;1.语言朴实，叙议结合。;2.行文平易，感情深挚。; 文章择取了最能体现人物思想性格的几件生活小事，构 成回忆片段，连缀成篇，展现了叶圣陶先生的人格风范。借 助于“描标点”“送别”等具体事例的记述，辅以简明的议 论，鲜明地展示了人物独特而可贵的精神风貌。一位躬行君 子，堪为师表的忠厚长者形象跃然纸上。;;;2.拓展：请同学们课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》一文， 想一想：文中写了哪些事?从中你还看出叶圣陶先生哪些精 神品质???; 《怀念圣陶先生》一文所叙述内容和课 文一样，都表现出叶圣陶先生是一位躬行君子，为人师表，待人温良，倾全力专注于事业。除此之外，从《怀念圣陶先生》一文还可以看出叶圣陶先生在普及汉语言知识及语文教育事业中的巨大贡献;对友人的关怀鼓励，充满文人情怀和雅趣;淡泊名利，不爱无谓的交际应酬，生活追求简朴;等