部编版七年级下册语文第4单元《综合性学习孝亲敬老，从我做起》.pptx

综合性学习 孝亲敬老，从我做起;1.提倡学习中华民族传统美德,传承中华民族尊老爱幼的美 德。 2.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私 和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。 3.在敬老爱亲过程中,培养个人的感恩意识和社会责任感, 共同促进社会和谐,让爱在孩子们心中生根开花。; 阅读教材P101～104的资料，参照提示，全班策划、 组织一次“孝亲敬老月”活 动。; 利用学校开放日时间，邀请部分家长参与“孝亲敬老月”活动： 1.讲述故事，引起共鸣。 示例：93???的蹬三轮老人白芳礼静静地走了。这位老人 在74岁以后的生命中，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下35万元 人民币，资助了300多名贫困学生。而每一个走近他的人都 惊异地发现，他的个人生活几近乞丐，他的私有财产账单上 是一个零。 ; 2.请在场的老人嘉宾代表老年人倾吐心声。 3.家长讲述自己的敬老故事。 4.结合生活实际，谈新时代中学生如何创新敬老风尚， 用实际行动尊老敬老。 5.为老人送上自己亲手制作的礼物，表达心意。 6.活动小组成员代表宣读“敬老计划”，并表示决心。 学生与家长、老人互动交流，了解新时代老年人的需求，以 父辈为榜样，用行动创新敬老风尚，使传统美德代代相传， 发扬光大。; 1.孝亲敬老的宣传海报：搜集关于孝的名言警句和历史故事。 （1）名言警句 孝子之养也，乐其心，不违其志。 ——《礼记》 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 ——《论语》 孟武伯问孝，子曰： “父母惟其疾之忧。” ——《论语·为政》 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。 ——孔子 ; （2）历史故事 亲尝汤药 汉文帝刘恒，汉高祖第四子，为薄太后所生。他以 仁孝之名，闻于天下，奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年， 他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口 尝过后才放心让母亲服用。 ; 芦衣顺母 闵损，孔子的弟子，在孔门中以德行与颜渊并称。 孔子曾赞扬他说：“孝哉，闵子骞！”(《论语·先进》) 他生母早死，父亲娶了后妻，又生了两个儿子。继母经常虐待他，冬天，两个弟弟穿着用棉花做的冬衣，却给他穿用芦花做的“棉衣”。一天，父亲出门，闵损牵车时因寒冷打颤，将绳子掉落地上，遭到父亲的斥责和鞭打，芦花随着打破的衣缝飞了出来，父亲方知闵损受到虐待。父亲返回家，要休逐后妻。闵损跪求父亲饶恕继母，说：“留下母亲只是我一个人受冷，休了母亲三个孩子都要挨冻。”父亲十分感动，就依了他。继母听说，悔恨知错，从此对待他如亲子。 ;2.唱一唱《父亲》《母亲》《烛光里的妈妈》之类的歌曲。 3.让同学们拿起手中的笔,写一段祝福,将感激铭记心中。;1.作为社区养老保障的一项重要内容，“老年餐桌”已经覆 盖到北京市2600多个社区。下面是对三位老人的一段采访 记录，请你从中概括出他们认可“老年餐桌”的三条理由。 (每空要用4个字回答) 张爷爷：我和老伴儿都80多岁了，就想着能在小区里有个地方吃饭，那多省事啊。现在有了“老年餐桌”，走路用不了几分钟，就能吃上饭。真好！ 李奶奶：“老年餐桌”价钱可便宜啦，花几块钱就能吃一 顿饭，有荤，有素，还有汤，饭菜都不错，吃得特可口！ ; 赵爷爷：政府不但给补贴，还给指定餐馆挂牌呢，要是饭菜不好，不讲卫生，服务不好，就摘它的牌。;2.在与居委会王主任交谈时，他说了下面一番话。面对王主 任的困难，请你提出一个有针对性的解决办法。 王主任说：“咱们的社区老年人多，需要助老服务的 内容还多着呢。除了为老年人开办‘老年餐桌’以外，好 多老年人因行动不便，盼着有人能上门打扫卫生，代买物 品，帮助到医院取药等等。这些我们都想做，可是为老年 人服务的就那么几个人，实在忙不过来。”