xx年下学期会计电算化实训教学工作总结.doc

PAGE PAGE 1 2014年下学期会计电算化实训教学工作总结 在学校领导的大力支持和指导下，我如质如量地完成本学期会计电算化实训教学任务,实训教学工作达到了预定的目标。现将有关情况总结如下： 一、 实训教学的主要作法 1、认真准备，精心筹划，确保实训教学工作正常开展。 （1）通过向学生宣传了开展实训工作的紧迫性、必要性、可行性，使学生很快产生期待的心情，作好了较充分的思想准备； （2）认真准备实训资料及设备，包括实训教程、实训手册、实训用品用具；与机房管理人员一道做好实训机房电脑硬件及财务软件的维护工作。 （3）科学分组，在实训教学中，我将每个班同学划分成6个小组，指定实训小组长，明确组长职责。 2、认真组织，卓有成效地开展了实训教学工作。 在实训教学中，我大致按照以下八项程序进行：认真备课→课堂讲解和重点提示→分组讨论、个人试操作→小组（班）代表演示、示范→教师评价→个人分头修正、小结→简要讲评等六项程序进行。同时，我们十分重视同学间的互助合作，发挥学生骨干的作用，让课代表、学习委员、支部书记、各组组长、起到上通下联、穿针引线的作用，对少数基础较差、学习态度欠端正、功夫下得不深的学生采取个别谈话，进行重点帮助、督促。 3、认真总结，巩固实训成果。 首先，我强调会计电算化实训小结的重要性，让同学们知道了为什么要小结，怎样去小结。其次，认真组织学生开展个人小结、班级小结，要求学生对每个阶段的实训都要写出实训收获和体会，提出实训组织情况的意见及今后开展实训的建议。 二、实训教学的收获与体会 1、通过实训教学，我看到了大多数学生想学、好学的本质，作为教师应注意引导，培养学生技能学习兴趣。 2、 通过实训教学，我看到了不接触实际的理论教学的缺陷，坚定了职业教育必须贯彻理论与实践科学结合，着重培养学生动手动脑能力的信念； 3、 通过实训教学，我看到了实训教学给学生普遍带来的收益，也听到了学生发自内心的呼声，同时也找到了学生之间收获和体会不太平衡的根本原因，以及本次实训中存在的缺陷，增强了教师今后更好指导学生开展实训的信心。 三、实训教学工作中存在的问题 　1、实训组织方式不太合理。电算化实训的组织方式只采用混岗方式，即要求每一位学生充当不同的角色，如系统管理员、账套主管、制单员、出纳、审核员、会计主管等，各自单独完成模拟企业账套的全部实验内容。混岗方式固然可以让学生在整个实验过程中，对各项专业技能得到系统的、全面的掌握，但是操纵员换来换去，大多数学生容易犯错误，经常出现出纳制单或主管制单，导致出纳签字和审核凭证进行不了，也无法使学生感受到企业实际工作中会计岗位分工与内部牵制制度，以及会计凭证在各岗位之间的通报过程。 2、缺乏接近企业实际的、全面的案例。在实训教学案例中，由于经济业务过于简单，有时与实际不符，不能充分使用软件所提供的各项功能，直接影响了实训教学效果，影响了教学和学习进度。 3、电算化实训的条件限制了实训，学校虽然配备了会计专用机房，但系统只安装用友T3财务软件单机版，学生仅学习了用友T3财务软件的相关操作，缺乏对其他财务软件操作的学习与练习。 时代在前进，知识在创新，本人在实训教学工作中还需要更多的突破，我坚信，通过各方面努力，自己拼搏进取，自己的实训教学水平将会再上一个台阶。 2015年1月19日 此处忽略！！！！！！！！