初中教师培训材料：如何打造高效课堂.pdf

初中教师培训材料：如何打造高效课堂 在大力推行回归教育本位的素质教育背景下，大幅度削减课时，改变以往那些熬时间、 拼体力的学校教育的今天， 再谈创造高效课堂， 恰恰迎合了广大教师的心理需求， 理所当然 地被教师们认同， 因此各校以提效率的各项教研活动正如火如荼地开展中。 做为新时期的教 育者， 我们理应以兼容并包的博大襟怀， 去伪存真的务实态度， 广泛汲取各路先进教育教学 思想之精华，博采众长，为已所用，真正从为了教好自己的学生，为学生的终生发展出发， 去组织好我们的课堂，形成适应新形式更适合自己的教学风格。这是我们应有的态度。 那么如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务， 同时还要以培养和锻炼学 生的各种能力为核心呢？ 1．高效课堂的理解 高效课堂的两个基本出发点： 一是如何遵循教学规律， 回归教学本质， 是否有利于学生 的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？ 概括讲高效课堂有这样六个维度： 即蓬勃的生命活力、 持续的内在动力、 适度的思维张 力、强大的团队合作力、不凡的成功魅力、长远的发展潜力。 2．打造高效课堂之路。 只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为 一定能力，这就是一节高效的课，成功的课。调动学生思维提高效率的几点做法： 2.1 树立正确教学理念。意识是行动的先导 思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，在 先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰。 首先，主体意识，课堂教学教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式 必须彻底摈弃。 学生是课堂的主人， 教师必须尊重学生的主体地位， 充分调动学生参与课堂 的热情和主动性，这样才能真正的提高课堂教学效率。 其次，启发意识（或问题化意识），课堂教学不在全盘授予，而在相机诱导， “不愤不 启，不悱不发 ”，教师适时适当的点拨诱导、设疑搭桥、总结提升是点燃学生学习兴趣、照 亮学生思维的明灯， 教师要学会启发教学，让学生 “跳一跳摘到桃子 ”，这样学生才会学的有 信心，从而提高课堂教学效率。 再次，民主意识，教师与学生要建立民主平等的和谐人际关系，课堂教学中切忌 “画地 为牢 ”、 “以我为准 ”、 “惟我独尊 ”，教师是学生学习的合作者、促进者和服务者，教师要创 设良好的教学情境， 有利于师生、生生的平等对话，淡化教学活动的预设性和统一性， 重视 学生的独特感受、体验和理解，从而有利于提高课堂教学效率。 努力提升专业素质。 教师要树立终身学习的理念， 不断学习充实提高自己， 学习新课程 理论， 学习教材教法，学习现代化的教学手段等等，教师更应该做科研型教师，反思教学行 为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。 2.2 提出明确的学习目标 使学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设 “自觉学”、 “自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂 的基础。如何提出目标，用什么方式提出目标是值得探讨的问题，例如， “同学们这个年龄 阶段进入青春期后身体和心理有什么变化？”这种问题式目标要比纯粹式叙述好。 2.3 创设激趣的问题情境 苏霍姆林斯基说过： “如果学生没有学习的愿望， 我们所有的计划，所有的探索和理论 统统都会落空。 ”而思维永远是由问题开始的， 设计适当的过程中的问题激发学生的探索欲