《搭配与组合》教学设计.doc

PAGE PAGE 1 搭配与组合教学设计表 学校 佛山市实验学校 课题 搭配与组合 教师 曾少芳 学科（版本） 义务教育课程标准实验教科书人教版数学 章节 第五册第九单元 学时 1课时 年级 三年级 教学目标 1．学生联系生活实际，进行观察、猜测、实验等活动，会用图示法找出简单事物的排列数和组合数； 2．感受数学在生活中的广泛应用，培养学生初步的观察、分析、推理能力，培养有顺序、全面思考问题的意识； 3．尝试用数学的方法解决生活中的问题，初步学会解决问题的大致过程和结果，并在小组合作学习的氛围中发展学生的合作意识和人际交往的能力。 教学重点难点 以及措施 教学重点：会用图示法找出简单事物的排列数和组合数。 教学难点：学会有顺序、全面地思考问题找准排列数和组合数。 学习者分析 学生在一二年级学过找规律和排列问题的知识，有了初步的排列与推理的能力。搭配组合问题是一个比较新的知识内容，但教学内容紧密联系学生的生活实际，已有的生活经验是学生开展本节课学习的重要基础。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 一、新授课环节 （一）搭配衣服问题 1.平台大屏幕展示小朋友庆祝生日的场面。 师：生日这天，小朋友想打扮得漂漂亮亮的，她有这些衣服，你知道一共有多少种不同的搭配？ 2．小组讨论，准备汇报。 3．师：他们的答案对吗？你知道他们在找齐所有搭配时有什么诀窍吗？ （先搭配黄色上衣，再搭配蓝色上衣。） 4．用连线的方法展示出所有搭配。 方法1：先搭配黄色上衣，再搭配蓝色上衣。 1 方法2：也可以从下装开始考虑。先搭配粉色短裙，再搭配蓝色裤子，最后搭配紫色长裙。 5．归纳总结 有条理的有顺序的思考问题才能更好的做到不重复和不遗漏。 1.小组讨论，准备汇报。 2.小组汇报，使用电子白板的拖拉功能展示出所有搭配。 3.集体参与汇报，总结方法。 4．学生利用电子白板的连线功能连一连。 通过移一移、连一连等实践操作活动，让学生直观地感受衣服搭配的过程，引导学生学会有条理地思考。 电子白板拖拉的功能，让学生直观地了解到每一种搭配方法。而连线法，简单，一目了然，让学生感受到按顺序找搭配方法的优越性。 （二）连字成词 1．用桃、李、杏、梅与树、子、花组词，可以组成哪些词语？ 2．学生独立完成，小组交流。 3．小组汇报。 问：谁还有不同的想法？ 师：按顺序组词才容易做到不重复不遗漏。 1．学生先独立完成后小组交流。 2．小组汇报。 3．集体交流归纳连线方法。 通过说一说、连一连的活动，有效地巩固所学的知识。 1.学生在电子白板上连线，直观地演示了他的解题思路，通过对比与交流，学生更加容易感受到按顺序组词才容易做到不重复不遗漏。 2.撤消功能让有错的孩子将学到的知识快速订正，使学习变得更高效。 （三）摆数卡，组成三位数 1．出示题目，用7、3、4这三个数字，可以摆出多少个不同的三位数？ 2．学生独立完成后小组交流。 3．小组汇报。 4．集体交流归纳找齐所有的三位数的方法： 先确定百位，然后个位和十位交换位置得出新的三位数。 5．按不同的顺序找齐所有的三位数。 6．对比各种方法找什么共同点： 按顺序思考才更容易找齐所有的三位数。 1.学生先独立完成，再进行小组交流。 2.小组汇报，学生利用白板的拖拉功能，摆出不同的三位数。 3.集体交流，说出不同的方法。 4．对比各种方法的共同点，优化方法。 通过移一移、写一写等实践操作活动，让学生有序地写出所有的三位数。 电子白板的书写和连线功能的混合使用，让学习活动变得活泼灵动。 （四）“破译门牌号码抓犯人”游戏 1．出示题目：警察叔叔从资料中得知犯罪分子躲在星星宾馆,他们的门牌号码是三位数的，由1、2、6这三个数字组成的，请你想一想,为警察提供线索,犯罪分子躲在哪一个房间？ 2．问：哪些信息非常重要？ 利用电子白板的放大镜功能放大“三位数、用1、2、6这三个数字组成门牌号码”的信息突了重点。 （引导提问：用1、2、6组成的门牌号码有哪些？） 3．小组讨论：犯人会躲在哪个房间？ 4．根据题目意思，可以排除掉哪些答案呢？ （162、261、216、612） 5．问：如果你是警察，你会怎么做？（引导学生得出处理问题的方法） 1．学生先看题目，找出重要的信息。 2．小组讨论：犯人会躲在哪个房间。 3．集体交流得出解决问题的方案。 通过写一写、说一说、议一议等活动，有效地巩固刚学的知识，培养学生处理和解决问题的能力。 “破译门牌号码抓犯人”和“小白兔打电话”的题目比较长，学生在看题时容易忽略很多重要的信息，使用放大镜工具将关键的字句放大处理，做到一目了然、重点突出。学生很快将题目的关键信息记在脑海里。 （五）打电话