八年级历史说教材说课标（第一单元）.ppt

展 示 内 容 说 课 标 课 程 标准对本单元的要求 说 教 材 1、编写特点 2、编写体例 3、内容结构 4、知识与技能的立体式整合 教材内容结构 说 建 议 1、教学建议 2、评价建议 3、课程资源的开发与利用 课程资源的开发与利用 * 北师大版 《义务教育课程标准试验教科书》 八年级历史上册 侵略 反抗 鸦片战争 林则徐虎门销烟 关天培英勇抗敌 第二次鸦片战争 太平军抗击洋枪队 甲午中日战争 邓世昌壮烈殉国 台湾人民反割台斗争 八国联军侵华 义和团英勇抗击八国联军 完全沦为半殖民地半封建社会 大大加深了民族危机 开始沦为半殖民地半封建社会 影响 严禁反帝活动，拆毁军事防线，允许列强派兵进驻铁路沿线要地 允许日本在通商口岸开设工厂 五处通商 其他 划北京东郊民巷为使馆界 割台湾，澎湖列岛，辽东半岛 割香港岛 土地 4.5亿两白银本息共计9.8亿 两亿两白银 2100万银元 赔款 中与八国 中日 中英 签订国家 辛丑条约 马关条约 南京条约 三个不平等条约的对比分析 2 1 3 说 课 标 说 教 材 说 建 议 1、历史课的课程总目标 2、课程标准对本单元的要求 初中历史新课程总目标 将正确的价值判断融入到对历史的叙述和评判中，追求对祖国和人类的责任感，确立为人类和平发展做贡献的伟大理想 以培养学生的历史素养为宗旨，逐步学会全面客观的认识历史问题 鼓励学生自主探究，合作性学习，倡导教师教学方式和教学评价的创新。使全体学生都得到发展。 使学生掌握中外历史的基本知识，初步具备学习历史的基本方法和技能 情感态度 价值观 北师大版历史教材 知识与能力 过程与方法 课标要求 掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，初步掌握历史发展的基本线索。 多种途径获取并处理历史信息的能力，形成丰富的历史力和知识迁移的能力 能够结合地图，讲述《南京条约》，《马关条约》，《辛丑条约》的主要内容，并能够对三个条约的异同进行简单对比分析 认识外国列强的侵略，没落的封建专制制度和综合国力的衰弱，使中国一步一步沦为半殖民半封建社会。 4、八国联军侵华战争 1、鸦片战争的烽烟 2、劫难中的抗争 内容标准 列强的侵略与中国人民的抗争 3、甲午中日战争 了解林则徐广州禁烟，知道中英《南京条约》的主要内容及对中国的影响，了解魏源的《海国图志》及作用。 了解八国联军侵华事实，说出《辛丑条约》的内容及对中国的危害，了解义和团反侵略斗争的事实，认识中国民族危机全面加深的重要原因。 了解第二次鸦片战争火烧圆明园，沙俄占中国东北，西北领土，及太平军痛击洋枪队，左宗棠收复新疆等基本事实 了解甲午中日战争的起因和经过，黄海海战邓世昌，《马关条约》列强瓜分中国狂潮的情况。 说教材 编写特点 致力于全面提高学生历史 素养，注重教学创新 遵循历史发展时序， 时代感强 编写特点 教材体例和呈现方式灵活多样 说教材 教材编写体例 单元主要课题里面以时间发展为序，交代了本单元所涉及的历史线索和主要问题，为学生的学习明确了目标，每课的学习导言提出了一个或几个中心问题，为学生的学习指明了方向。 本单元的结构主要包括单元主题、导入框、课文正文、小字、想一想、说一说、每课一得、材料阅读、自我测评、活动建议、学习与探究等。 关于课文的正文，有大字和小字两种不同的字体，选材新颖，重点突出。文章中的想一想、说一说等问题可以拓展学生的视野，开阔眼界，丰富知识。而每课一得、材料阅读、自我测评和活动建议等栏目的设置。可以让学生了解历史名词，术语和概念的基本意思，不断提高学生阅读和提炼历史信息的能力。 学习与探究课，给学生提供了进行历史学习与探究的一些基本思路与步骤，可以培养孩子开放脑筋，以史为鉴，学以致用。 。 3 新民主主义革命的兴起 4 伟大的抗日战争 近代化 的艰难 起步 2 1 列强的侵略与中国人民的抗争 5 人民解放战争的胜利 说教材 说教材 立体式整合教材 横向整合 纵向整合 教学建议 说建议 更新教育观念， 打造高效课堂。 创设情境， 激发兴趣。 教学建议 营造良好